20xx教學(xué)工作參考總結(jié)年幼兒園幼小銜接工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 00:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 做法為： 鼓舞家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的預(yù)備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(zhǎng)理解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)理解幼兒開展水平?！ ∶恳淮蔚闹黝}活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與，主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值材料，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”?！ ∽龊糜變簩ＴL、約訪、電訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)展溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，理解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。 鼓舞家長(zhǎng)積極參與園里、班級(jí)舉行的各項(xiàng)親子活動(dòng)，其中親子制造“花的大書”、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場(chǎng)”、“參觀迎春花展”等活動(dòng)，家長(zhǎng)們都能夠積極參加，家長(zhǎng)與老師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁?！ ?021年幼兒園幼小銜接工作總結(jié)【3】 隨著二期課改課程的進(jìn)一步施行和展開，學(xué)習(xí)方式的改變讓小孩們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)更趨靈敏和主動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，小孩們馬上進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個(gè)嚴(yán)重轉(zhuǎn)機(jī)，不管是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著特別大的不同，幼兒園幼小銜接工作總結(jié)。如何特別好地習(xí)慣是首要的咨詢題，為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施： 一、滿足小孩個(gè)體需要，加強(qiáng)學(xué)做小學(xué)生認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)小孩良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小孩進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提，為此，本學(xué)期，我們首先請(qǐng)小孩每天背著書包來(lái)園，學(xué)著整理本人的書包，屢次參觀小學(xué)，理解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，滿足小孩想做小學(xué)生的愿望。同時(shí)，在平時(shí)活動(dòng)中，我們及時(shí)提示小孩上課時(shí)坐的姿態(tài)要端正，有事先舉手，上課認(rèn)真聽老師講述，積極考慮，大聲的答復(fù)老師的提咨詢，不做小動(dòng)作，逐步協(xié)助小孩改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道開展?！ 《⒓訌?qiáng)學(xué)習(xí)興趣，減緩幼小銜接的坡度 1。關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng) 在平時(shí)的活動(dòng)中，我們加強(qiáng)幼兒的聽、說(shuō)才能。例如：在一些活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時(shí)，引導(dǎo)小孩對(duì)這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦考慮，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能。我們不放棄任何能夠協(xié)助幼兒閱讀的途徑，讓小孩之間互相學(xué)習(xí)，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；提供可寫本子，讓小孩學(xué)著書寫，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫字的興趣。 2。關(guān)于計(jì)算興趣的培養(yǎng) 平時(shí)，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計(jì)算題，同時(shí)，結(jié)合主題活動(dòng)，自編教材增加一定量的計(jì)算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯號(hào)碼等活動(dòng)。依照不同層次的幼兒提出不同的要求，使小孩依照才能需要逐步的對(duì)計(jì)算感興趣，使小孩為學(xué)所用。 三、加強(qiáng)幼兒的社會(huì)性習(xí)慣 關(guān)于幼兒而言，必要的規(guī)則認(rèn)識(shí)，任務(wù)認(rèn)識(shí)、責(zé)任感和獨(dú)立交往才能的培養(yǎng)為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長(zhǎng)有著非凡的意義。因而，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項(xiàng)活動(dòng)中有機(jī)浸透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)小孩的交往才能，班級(jí)集體中加強(qiáng)責(zé)任認(rèn)識(shí)，具有一定的集體榮譽(yù)感等。每一環(huán)節(jié)的有認(rèn)識(shí)引導(dǎo)，使我班小孩在只有這些才能的同時(shí)，確實(shí)有了一份長(zhǎng)大的感受。
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