20xx教學工作參考總結(jié)有關(guān)年幼兒園教育教學工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-30 05:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識和才能。協(xié)助幼兒學習正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。引導幼兒在人際交往中，明白得尊重別人，對人有禮貌，老實、守信。培養(yǎng)了幼兒積極主動參加各項體育活動。在創(chuàng)立了棋類特色班中，培養(yǎng)了幼兒喜愛下棋的興趣，使每位幼兒都學會了三至六種以上的棋類游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的開展?！ ?一)培養(yǎng)幼兒的傾聽才能，加強師幼的交流 本學期我們針對幼兒的開展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽才能，以往我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽老師的言語指令，卻無視了本人去傾聽小孩的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領(lǐng)，首先我們兩位老師從本身做起，做幼兒的主要傾聽者，由于在幼兒園，老師是小孩們的主要傾聽者，小孩有什么事都喜愛和老師說，可由于我們老師的忽略，而造成了不良的妨礙，同時以身作則的行為，也是幼兒天分可模擬的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了特別大的開展，而且老師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與小孩的交流，使師幼之間的感情又增進了一步。 (二)提高幼兒的合作認識，加強了幼兒之間的友誼 進入中班我們發(fā)覺幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，同時缺乏合作的才能，在游戲和區(qū)角活動中遇到咨詢題不會協(xié)商、不會分工和交流，發(fā)生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來處理，因而我們兩位老師認識到幼兒合作的重要意義，并針對這個咨詢題我們也及時有效的進展了培養(yǎng)幼兒合作認識?！ ∈紫葹橛變簶淞⒑献鞯牡浞丁 ±蠋熢谟變盒哪恐杏刑貏e高的威信，老師的言行潛移默化地妨礙著幼兒。因而我們班上老師之間、是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產(chǎn)生直截了當?shù)姆恋K。如，一老師組織幼兒進展操作活動時，另一老師主動幫著擺放、分發(fā)材料。一老師在教幼兒唱歌，而另一位老師就彈琴配合，這在無形中都為幼兒提供了積極的行為典范。另外，同伴也是幼兒觀察學習的典范，我們對有合作行為的幼兒的積極評價和鼓舞，如：在區(qū)角活動中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制造手工作品等，老師發(fā)覺后都是積極的評價和鼓舞，從而激發(fā)其他幼兒向他們學習的動機。同時，在表演游戲和角色游戲中假如沒有同伴之間的合作是無法進展的，使幼兒也進一步理解同伴之間的合作是無比重要的?！ ∑浯谓探o幼兒合作的方法 老師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎么樣進展合作。比方，搭積木或玩商店游戲前，應(yīng)大家一起商量，分工合作。遇到矛盾時，要協(xié)商處理咨詢題。當玩具或游戲材料不夠用時，可互相謙讓、輪番或共同使用。當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去協(xié)助他。當本人遇到困難、一人無法處理時，能夠主動找小朋反協(xié)助等等。通過這些詳細的合作情景，協(xié)助幼兒逐步習得合作的方法策略，在合作中學會了合作?！ ?三)在區(qū)角活動中投放適宜的材料，開展幼兒的探究精神和學習棋類游戲的興趣 我們依照園的指導方針“全面加特色”及結(jié)合課程主標題的，在區(qū)角中投放適宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動中邊學習開展邊探究?！ ∈紫任覀冊诳茖W區(qū)結(jié)合主題活動投放探究鏡子的神秘、探究磨擦起電
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