20xx基于構建高校共青團大學生分層分類思想引領工作體系視角下基層黨團建設一體化模式研究(編輯修改稿)
2025-01-17 00:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 通、相互促進。 ?。?）基本原則。以學生精神成長需求為基本出發(fā)點，工作的開展緊緊圍繞這一原則來實施；以青年團員作為活動的主體和工作對象，注重實施對象的層次性和針對性；經(jīng)常性和長期性的開展工作以保證工作開展的長效性。 ?。?）工作方法。充分利用新媒體，通過微信公眾平臺、、官方網(wǎng)站等傳播貼近青年團員成長實際需求或發(fā)生在他們身邊的“正能量”，開展線上、線下心靈互動平臺，了解青年團員的思想動態(tài)，為青年團員答疑解惑；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單向傳輸?shù)乃枷胍I方式，開展體驗式、情景式、討論式思想引領活動，充分肯定青年學生的主體地位，從他們的角度以他們能夠接受的方式來開展思想引領工作；開展志愿服務與社會實踐活動，在實踐中對青年團員進行思想引導，加深他們的實踐感悟，提升其思想境界?！ 。?）打造品牌活動。利用新媒體，開設“我身邊的黨員”、“我的團支部”等專欄，挖掘鮮活的典型人物和典型事例，通過對青年學生身邊優(yōu)秀人物事跡的報道，與之產(chǎn)生共鳴，從而起到有效進行思想引領的目的；開展“學生導師計劃”，選取優(yōu)秀學生黨員對經(jīng)濟困難、學業(yè)困難、心理問題、人際溝通困難、上進心不足等學生群體進行幫扶和思想引導；開展“逐夢之旅”主題實踐活動，活動結合專業(yè)、結
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