20xx在德育教育中養(yǎng)成工匠精神的實踐探索(編輯修改稿)
2025-01-17 00:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的關(guān)鍵期。需要更多的能工巧匠支撐國家建設(shè)與發(fā)展。李克強總理多次在不同場合提到要培養(yǎng)眾多中國工匠。技工院校作為技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的主陣地，將培養(yǎng)“工匠”定位成人才培養(yǎng)目標恰如其分，因此，技工院校必須承擔起培養(yǎng)具有工匠精神的學生這一神圣使命?！ ∷?、在德育教育中養(yǎng)成工匠精神的具體實踐 ，營造工匠精神 蘇霍姆林斯基曾說：“要使學校的每一面墻壁說話，發(fā)揮出人們期望的教育功能?！蹦敲磳W校的樓宇墻壁、花草樹木都可以起到“文化育人”的功效。首先對學校樓宇、路徑通道進行統(tǒng)一命名，將汽車實訓中心命名為精藝樓，教師公寓命名為崇德樓，主干道命名為奔馳大道。第二，推進學校環(huán)境提升工程，優(yōu)化文化景觀建設(shè)，在學校醒目位置放置巨大景觀石，鐫刻校訓、匠心等字樣，在主干道路兩旁設(shè)置燈箱，懸掛優(yōu)秀畢業(yè)生、世界技能大賽金牌得主肖像。第三，依托走廊櫥窗，進行愛國、誠信、創(chuàng)新、敬業(yè)、愛崗宣傳。第四，依托班級文化，通過主題班會、黑板報、張貼名人字畫、設(shè)置圖書角等方式傳播工匠精神。讓師生置于校園的每一個角落內(nèi)都能感受和體會到工匠精神。 ，傳播工匠精神 在多元理念和信息技術(shù)帶來的全球視野的沖擊下，學生的價值觀和思維方式在悄然變化，這在很大程度上弱化了工匠精神的傳承和培育。因此，新時代工匠精神的傳承與培育也要與時俱進，善于借助新媒體手段，讓反映工匠精神的新聞、故事和事跡變得更親民、更接地氣。現(xiàn)在的學生喜歡用手機閱讀新聞，習慣用手機查詢資料。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的及時性、海量性、互動性、低成本性、高普及等特點，利用班會課時間，組織學生一起閱讀學校微信平臺定期推送的工匠精神相關(guān)文章和信息，并組織分享閱讀體會。同時學校在醒目位置設(shè)立LED電子顯示屏，定期播放大國工匠、世界技能大
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