20xx和諧社會與高職院校德育教育的關系探析(編輯修改稿)
2025-01-17 00:08 本頁面
【文章內容簡介】 的學生產生不良的影響，敗壞的道德觀念和價值認同容易導致他們走上歧途甚至誘發(fā)犯罪。我們可以說，網絡中的負面信息在很大程度上阻礙了學校德育工作的開展，使學校加諸于學生身上的正面的道德教育走向負面的消極的方向。因此，面對網絡時代對高職德育帶來的便利和對高職院校德育帶來的不良影響，我們應該更多地思考如何利用網絡這一陣地給高職院校的德育工作拓展領域，將正面的思想道德觀念傳播給學生?！ 。ㄈ└呗毥逃霓D型給德育教育帶來的困難 我國的高職教育開展的時間較短，經驗不足，且大都是由中職學院轉型而來，所以在管理體制上存在著先天性的不足。由于發(fā)展時間較短，經驗不多，我國的國情導致了對國外高職院校發(fā)展經驗和規(guī)律中可借鑒的部分不多，因此要摸索出我國高職院校建設的規(guī)律，形成一條適合中國國情的高職院校教育體系是一條非常艱辛的路。具備專業(yè)知識和實用技能的教師非常缺乏，高職學院的教學課程設置也因此受到限制，教學經費以及教學場地也非常匱乏，這一系列不足限制了高職院校的發(fā)展。而高職院校整體發(fā)展受限，直接影響到學生的學習，也進一步影響學生的就業(yè)。在基本的教學工作都難為維持的情況下，德育教育的開展就更加困難了。 三、利用多種途徑和方法，建立堅實的德育陣地 轉變德育教育的方法，提高德育教育的效率，是完成我國高職院校德育教育任務和目標的重要手段。高職院校的德育教育工作要結合學生的實際情況開展，在理論實踐的指導下，建立起多元化的、多層次的、多渠道的德育教育基地?！ 。ㄒ唬┑掠處熞袧M腔的熱情 高職院校普遍存在的一種情況就是負責德育教育工作的教師日益淡漠自己的工作職責，缺乏教學熱情，無意承擔起教書育人的責任。另外，高職院校內部也出現了輕視德育工作，歧視德育工作者的情況，德育教育在學生的生活和課堂的開展中都存在著很大的困難，學生對德育工作也有著嚴重的抵觸情緒。德育工作者由于無法為學校取得較好的經濟效益和科研成果，因此職業(yè)自豪感很低，對工作的熱情也不高，很難用認真的態(tài)度對待德育工作，一旦學生感受到德育教師的這
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