獨(dú)家原創(chuàng)-高職德育教育調(diào)研報(bào)告(編輯修改稿)
2024-10-01 00:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，一下子沒(méi)有，割舍不得，有一種失落感，心理不平衡。 由于高職院校往往是由并駕齊驅(qū)的幾所中專學(xué)校合并而來(lái)，這方面的問(wèn)題就尤為突出。這就需要首先在領(lǐng)導(dǎo)體制上理順各種關(guān)系，既考慮原來(lái)的基礎(chǔ)，又看到現(xiàn)實(shí)的需要，更著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，組建強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，形成向心力和凝聚力，站在新的起點(diǎn)和發(fā)展的高度，胸懷大局，統(tǒng)籌校內(nèi)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研、人事、后勤等各方面、各環(huán)節(jié)，形成良性互動(dòng)的協(xié)調(diào)機(jī)制和全院一盤棋的系統(tǒng)管理思想。對(duì)于合并組建的高職院校，要堅(jiān)決避免合而不并的現(xiàn)象，真正做到一個(gè)班子、一套機(jī)構(gòu)、一套制度、一個(gè)財(cái)務(wù)、一個(gè)發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)人、財(cái)、物、教學(xué)科研和管理的“五統(tǒng)一”。通過(guò)優(yōu)化教育資源的配置，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)院全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。在求得學(xué)院內(nèi)部管理體制的優(yōu)化和關(guān)系協(xié)調(diào)的前提下，進(jìn)一步建立健全并逐步完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，深化機(jī)構(gòu)改革和用人制度改革，讓優(yōu)秀人才有用武之地，無(wú)后顧之憂。 （二）合理定位，科學(xué)規(guī)劃。 定位，才能確定自己的發(fā)展空間，明白自身的角色特征，才能找準(zhǔn)自己的位置，培育自身的優(yōu)勢(shì)，從而形成核心競(jìng)爭(zhēng)力，打造品牌和特色，走可持續(xù)發(fā)展之路。高職教育的布局和結(jié)構(gòu)安排應(yīng)堅(jiān)持一個(gè)基本原則，就是滿足社會(huì)需要、服務(wù)社會(huì)發(fā)展。在一個(gè)國(guó)家高等教育的整體結(jié)構(gòu)中，既應(yīng)有在科學(xué)研究領(lǐng)域處在世界領(lǐng)先地位的研究型、綜合型大學(xué)，也應(yīng)有直接針對(duì)社會(huì)或社區(qū)或某些行業(yè)需要而建立的職業(yè)教育型、應(yīng)用型學(xué)院。不同的學(xué)校，只有培養(yǎng)目標(biāo)的不同，不應(yīng)有社會(huì)地位的高低貴賤之別。問(wèn)題的關(guān)鍵，就是各高校如何本著這樣一種理念，立足自身實(shí)際，實(shí)現(xiàn)科學(xué)定位，努力完成學(xué)校定位所賦予的發(fā)展目標(biāo)和歷史責(zé)任，探索獨(dú)到的人才培養(yǎng)規(guī)格，設(shè)計(jì)特色化的人才培養(yǎng)模式，思考教育服務(wù)產(chǎn)品的層次、種類與質(zhì)量。定位關(guān)系到學(xué)院發(fā)展的方向和目標(biāo)，是制訂規(guī)劃、配置資源、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、辦出特色的重要前提，也是開(kāi)展各項(xiàng)工作的基本依據(jù)。 。高等職院的影響之大，首先體現(xiàn)在為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化的發(fā)展所作的服務(wù)和貢獻(xiàn)的力量上，體現(xiàn)為所培養(yǎng)的人才為一定區(qū)域范圍提供最直接的服務(wù)。湖南對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院，首先是立足于湖南，為湖南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用性人才。 。要胸懷全局，立足全局，圍繞全局，服務(wù)全局，這樣才會(huì)有高度，有氣度，有力度，要善于從全國(guó)同類院校的現(xiàn)實(shí)布局和發(fā)展趨勢(shì)中把握方向
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