20xx創(chuàng)設數(shù)學情境綻放德育之花(編輯修改稿)
2025-01-16 23:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的進步作貢獻的精神。如在等差數(shù)列求和公式的推導教學過程中，可以將德國大數(shù)學家高斯10歲那年如何聰明解答的故事介紹給學生，同時介紹“數(shù)學王子”高斯的生平事跡。平時在教學中有意識地向學生講解一些國內(nèi)外數(shù)學家的奮斗史，學生會被科學家在科學研究上的執(zhí)著追求的精神所感動，進而學習數(shù)學家的非凡毅力和刻苦精神，能夠正確看待學習中遇到的困難，促進意志的培養(yǎng)和良好學習習慣的形成。當然，在介紹數(shù)學史時，既要讓學生看到我國數(shù)學史的偉大成就，同時也要讓學生意識到近現(xiàn)代我國綜合國力與世界強國的差距，既分析積極方面，也認識到消極方面，這樣學生才會辯證地看待問題，訓練理性思維，進而激起使命感和危機感，激勵學生為富國強民而努力攀登數(shù)學高峰。 二、利用生活、生產(chǎn)實際創(chuàng)設教學情境進行德育滲透 。當今，環(huán)境問題已成為全球性問題，隨著氣候變暖、土地荒漠化、水資源危機等問題日益嚴重，人們越來越清楚地意識到保護環(huán)境的重要性。不管是介紹環(huán)境知識，還是做出環(huán)境保護的決策，都離不開數(shù)據(jù)的收集、整理和處
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