20xx關(guān)于建立高校學生軍訓基地的探討(編輯修改稿)
2025-01-16 23:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時間分配上,則是隊列訓練占了整個軍事技能訓練時間的大部分,大大削弱了軍事技能訓練的完整性,從而使軍訓的質(zhì)量難以保證。 。軍事課程既然是作為高校教學的一個重要環(huán)節(jié)——必修課來開設的,那么對其進行考核的內(nèi)容應與《大綱》規(guī)定的內(nèi)容相一致,應該全面考查學生在參加完軍事訓練后上述5個方面的整體成績。但實際上,軍事技能訓練成果的考核方式往往被簡化為閱兵或分列式。這種現(xiàn)象的出現(xiàn),正是如前所述的軍事技能訓練內(nèi)容過于單一,考核內(nèi)容難以全面展開,其他訓練內(nèi)容相對弱化的必然結(jié)果?！ ⑵鞑募敖?jīng)費十分緊缺。市場經(jīng)濟條件下,軍訓經(jīng)費是決定高校學生軍訓質(zhì)量的重要因素。若此脈不通,高校的軍訓工作將難以收到好的成效甚至會夭折。隨著高校招生人數(shù)的逐年增加,原有的校園內(nèi)活動場地已經(jīng)十分緊張。在這樣的環(huán)境下,學生軍訓普遍存在與高年級學生“爭場地”的現(xiàn)象。由于參訓人數(shù)多,訓練場地、器材匱乏,經(jīng)費緊張,除了進行隊形、隊列等常規(guī)訓練之外,防化訓練、戰(zhàn)地救護等一些專業(yè)技能只能點到為止,至于射擊訓練、野營拉練等科目就更難完成了,這都制約了大學生軍訓的深度和廣度?！ ?。幫訓教官是高等學校軍訓工作的具體組織者和實施者,因而其素質(zhì)除了要滿足最基本的教學要求之外,還應當在師德、教書育人等方面起到表率作用。高校幫訓教官大多數(shù)來自部隊,由于部隊有自身的各項軍事任務,能參加高校軍訓的官兵有限,加上各高校軍訓時間一般已相對固定,尤其是高校擴
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