20xx借鑒價(jià)值澄清理論發(fā)展中職院校道德教育(編輯修改稿)
2025-01-16 23:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行動,7)重復(fù)這種行動,進(jìn)而是指成為自己的生活方式(3),拉斯思等人認(rèn)為,只有經(jīng)過了上述全部階段和過程所形成的價(jià)值觀才能鄭振成為自己的價(jià)值觀。同時,為了實(shí)現(xiàn)價(jià)值澄清的目的,價(jià)值澄清理論提出了多種方法,拉斯思等在《價(jià)值與教學(xué)》一書中就曾提出包括價(jià)值應(yīng)答發(fā)、書面評價(jià)法、班組討論法在內(nèi)的21種方法,而西蒙等出版的《價(jià)值澄清——教師和學(xué)生實(shí)施方法手冊》則提出了79種方法,而時至今日,該學(xué)派還在不斷推出新的方法(4)。 以上可以看出,價(jià)值澄清理論突出強(qiáng)調(diào)受教育者的主題作用,反對傳統(tǒng)權(quán)威式的道德灌輸,反對現(xiàn)成道德規(guī)范的直接灌輸和接受,主張通過一系列價(jià)值澄清策略交給學(xué)生一些澄清價(jià)值的技巧,提高學(xué)生自我選擇和確立價(jià)值觀的能力,并幫助他們把選擇的結(jié)果作為行動,注重學(xué)生自我決策能力的培養(yǎng),以應(yīng)對每個人所面臨的不同的價(jià)值沖突。這種民主的教育觀念和方法,在當(dāng)今呼喚自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的社會,無疑是值得我們肯定的?！ ?改革我國中職道德教育 價(jià)值澄清理論及德育策略,在西方學(xué)校教育中得到了廣泛的應(yīng)用,其在一定社會背景下促進(jìn)了學(xué)生道德能力的提高。筆者認(rèn)為這對我國中職德育改革與實(shí)踐同樣有著慣犯的借鑒與參考意義?！ ?在改革教師主導(dǎo)型的同時突出學(xué)生的主體地位 價(jià)值澄清理論給我們最大的啟示就在于尊重學(xué)生的主體地位。教育者不應(yīng)以權(quán)威者的身份地向?qū)W生灌輸社會和國家要求的價(jià)值觀念,應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的認(rèn)知、生活經(jīng)驗(yàn),需要和理想等對現(xiàn)有的價(jià)值觀內(nèi)容進(jìn)行思考和判斷,在此基礎(chǔ)上選擇評價(jià)進(jìn)而采取行動。因此將價(jià)值澄清理論引入中職德育中,首先要改革教師的主導(dǎo)性的性質(zhì),讓教師認(rèn)識到傳統(tǒng)權(quán)威式
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