20xx信息技術(shù)助小學數(shù)學教學中三究之落實(編輯修改稿)
2025-01-16 23:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的作用。我在組織學生學習完《圓的面積計算》時，我在導學案的獨學部分是這樣設計的：我能自學課本知道了圓的面積計算公式的推導過程；我能動手操作理解圓的面積計算公式的推導過程；我能想一想、說一說圓的面積計算公式的推導過程；我能歸納、總結(jié)出圓的面積計算公式的推導過程；我還能通過其他途徑學習和掌握用不同的方法推導出圓的面積計算公式，我收集的方法是：讓學生上網(wǎng)搜索圓的面積計算公式的推導過程，同學們興趣盎然，方知世界之大、之絢麗多彩，學生自主探究的深度與廣度得到了極大的提升。
二、借助信息技術(shù) ，合作交流，拓展探究方式，為學生合作探究插上翅膀放飛了思維。
在 “三究四學”高效課堂模式中，小組建設和導學案的兩個抓手，小組建設為學生合作交流、合作學習提供了基礎和平臺，而學生的合作探究則是通過的對學、群學等互學環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的，但由于每個小組成員的素質(zhì)與學習品質(zhì)的差異性不同，還受到學生在校時間的有限性、課堂教學的時間、空間及參與學習、探究的主體的束縛與限制，所以學生的合作探究存在流于形式、探究存于表面、探究脫離主題等等現(xiàn)象，從而達不到合作探究的目的，信息技術(shù)可以有效的解決這一問題，信息技術(shù)教育為學生營造了一個網(wǎng)絡化的學習環(huán)境，實現(xiàn)資源共享，它徹底打破了學校教學方式的束縛，這種網(wǎng)絡化的學習環(huán)境的特性，使小組合作學習、合作探究插上翅膀，經(jīng)過合作交流、探究、學習，最后互相補充，集思廣益，對同一個問題得較全面、科學的認識。
借助互聯(lián)網(wǎng)和無線通信的巨大優(yōu)勢，建立小組學習群、班級學習群，拓展合作交流、合作學習、合作探究的時間、空間。計算機、互聯(lián)網(wǎng)及手機等現(xiàn)代信息技術(shù)給人們帶來
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