20xx以教練文化創(chuàng)新高職學(xué)生社團(tuán)管理模式(編輯修改稿)
2025-01-16 23:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的知識儲備，還要提高學(xué)生的實踐能力，而不是由具有專業(yè)知識的教師直接向?qū)W生提供解決問題的方法。在這種管理模式運行的團(tuán)隊中，管理者與成員之間的關(guān)系更加平等，并且大家都能以欣賞的眼光看待對方，在為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力奮斗的過程中，將自身價值成分體現(xiàn)出來，不僅能提升組織成員的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)更加和諧地運行，還能提高社團(tuán)運行的效率?！ ∫越叹毼幕镄赂呗氃盒W(xué)生社團(tuán)的管理方法，能夠幫助社團(tuán)成員突破固有的思維方式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自信心，并且將其迅速擴(kuò)展到“第一課堂”，讓學(xué)生在課堂上同樣以獨特的眼光看待問題，并敢于展示、堅持獨到的見解，提出有疑問的地方，并根據(jù)反饋迅速找到解決的方法，使自身的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。 以教練文化為基礎(chǔ)的高職學(xué)生社團(tuán)管理過程中，社團(tuán)中的成員不論是什么身份，扮演著什么角色，都能夠平等相處，相互信任，既能從學(xué)生社團(tuán)中學(xué)到更多的知識，提高能力，又愿意幫助他人，為社團(tuán)付出，盡一份力。教師以參與者而不是領(lǐng)導(dǎo)者的身份與學(xué)生交流，能夠更好地看到學(xué)生的閃光點，進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心地肯定、贊美學(xué)生，而學(xué)生更加信任教師，將教師當(dāng)成自己的朋友，擺脫以傳統(tǒng)管理方式運行的社團(tuán)中存在的束縛感，敢于在社團(tuán)活動策劃過程中表達(dá)自己的看法，在活動開展時更加積極地參與。同時，當(dāng)社團(tuán)中的骨干成員能力成長到一定地步之后，也能夠理所當(dāng)然地完成從學(xué)生到教練的轉(zhuǎn)變，為高職院校的學(xué)生社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)提供更多的人才儲備?！ ∫越叹毼幕癁榛A(chǔ)設(shè)計學(xué)生社團(tuán)的活動，要求教師與學(xué)生經(jīng)過共同探討，一起出謀劃策，教師以參與者的身份表達(dá)個人看法，而不是將自己視為領(lǐng)導(dǎo)者；教師還要很好地串聯(lián)學(xué)生，讓每個學(xué)生
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