20xx從德育創(chuàng)新看創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-01-16 23:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 德取向也逐漸轉(zhuǎn)向多元化。隨著社會利益的日益多元化，部分社會成員的心理壓力逐漸增大，由此產(chǎn)生許多不良心態(tài)?，F(xiàn)在這種現(xiàn)象已經(jīng)逐漸向?qū)W校蔓延，許多青少年會出現(xiàn)一些極端個人主義、拜金主義和享樂主義等不良心態(tài)，可以說創(chuàng)造性人才的倫理道德取向正面臨著各式各樣的挑戰(zhàn)和選擇。作為人的精神支柱，理想和信念是德育的首要內(nèi)容。為順應時代的要求，為了做一名“有理想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社會主義和共產(chǎn)主義事業(yè)，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗，”的新青年，有必要對創(chuàng)造性人才進行德育教育以堅定其政治立場。但是，在日常道德生活中，不僅會出現(xiàn)是與非、善與惡、有價值與無價值間的判斷與選擇，而且還會還經(jīng)常遇到一些諸如是與是、善與善自身的矛盾，因此有必要選取一種循序漸進的教育方式以完善道德的判斷能力。一方面是在教學中，讓學生更多地參與教育采取積極地引導；另一方面，借鑒國外學者提出的討論教學法結(jié)合實際情況，啟發(fā)創(chuàng)造性人才主動思考，并且做出明確的判斷?！ 。岣邉?chuàng)新思維 以德育為指導一是有助于消除教育評價標準的認識誤區(qū)，二是可以擺脫對創(chuàng)新神秘莫測的心理障礙，從而樹立自信心。這是因為，在我國一直以來在傳統(tǒng)教育評價標準都是以“聽不聽話”、“是否掌握了標準答案”為依據(jù)來判斷學生的優(yōu)劣。為了改變這一教育尺度，要注重學生的心理健康，以德育為指導，正確的引導學生正視創(chuàng)新，鼓勵學生增加自信心。與此同時，注重啟迪學生的創(chuàng)造思維，激發(fā)學生的求知欲， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，鼓勵學生的全面發(fā)展。再者，培養(yǎng)
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