20xx中外高校思想政治教育課之比較研究(編輯修改稿)
2025-01-16 23:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 認(rèn)識個人與他人的關(guān)系等；法國的德育課程稱為公民教育，始終強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任感；德國的德育課程稱為政治教育。除安排政治教育內(nèi)容，還安排了和平教育、環(huán)保教育等內(nèi)容；日本的德育課程則稱為“社會科”和“道德時間”。增加勞動課，對勞動內(nèi)容作了明確的規(guī)定，近年來日本很推崇艱苦勞動的教育，有意識安排學(xué)生到邊遠地區(qū)體驗艱苦生活，經(jīng)受鍛煉?！ 。ǘ┙逃姆椒ā ∫皇菨B透式和隱蔽式的教育方法。力求受教育者在潛移默化中接受教育者的思想；二是以活動為教育載體的方法。讓學(xué)生在參與中得到鍛煉和教育；三是學(xué)科協(xié)調(diào)法。寓德于教，發(fā)揮各學(xué)科、各種學(xué)術(shù)活動對思想教育的滲透作用；四是道德認(rèn)知發(fā)展法。采用道德兩難問題進行討論，促使學(xué)生從不同階段思考提出解決辦法，然后作出選擇；五是六順法。重視順情，動之以情；順性，根據(jù)人們的個性和年齡特性施教；順勢，適時進行教育；順理，曉之以理；順利，因勢利導(dǎo)；順真，講真話、實事求是；六是心理咨詢法。通過開展各種形式的心理教育訓(xùn)練活動和咨詢服務(wù)等，增強學(xué)生的集體感、責(zé)任心，樹立自信心、培養(yǎng)專業(yè)興趣、正確審視自己、客觀評價他人，不斷提高學(xué)生的自律能力。 三、對我國高校思想政治教育課的啟示 縱觀西方發(fā)達國家的高校思想政治教育，其課程設(shè)置的目的，比較注重青年關(guān)注現(xiàn)實社會，注重社會事務(wù)的參與度，強調(diào)國家和社會利益，促進和推動社會穩(wěn)定。其內(nèi)容突出“政治性”、“民族精神”和“民族意識”，并將公民的道德品行有意識地充實到思想政治教育中，是以公民教育、政治教育、“
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