【文章內(nèi)容簡介】 技巧，鼓勵畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀，并公開給學生講有困難找黨總支，從而樹立起他們就業(yè)的信心?？偠灾?，由于我們加強了學生黨建工作和對畢業(yè)生的教育與就業(yè)指導，我院自創(chuàng)辦以來畢業(yè)生就業(yè)率就比較高，黨員畢業(yè)生絕大部分被用人單位錄用，就業(yè)率達95%以上，其他畢業(yè)生的80%以上也被相關部門錄用。這些畢業(yè)生到各個單位后，安心工作，鉆研業(yè)務，求實奮進，很快成為用人單位的業(yè)務骨干，從而為貴州旅游業(yè)的發(fā)展作出了自己應有的貢獻學生黨建推行結合實踐的形式研究論文黨建論文[論文關鍵詞]社會實踐 黨建 融入 機制[論文摘要]隨著高校辦學規(guī)模擴大，學生黨員人數(shù)增多，如何在新時期充分發(fā)揮黨建和思想政治教育工作的優(yōu)勢，將大學生黨建和思想政治教育工作與大學生社會實踐有機融合，本文以華南農(nóng)業(yè)大學園藝學院為例在融合的模式上做了具體的探索和嘗試。一、社會實踐能有效促進學生黨建工作（一）社會實踐能發(fā)揮學生黨建工作效能高校黨建的根本目標是“以育人為本”，促進大學生全面成材，培養(yǎng)大學生的政治素質，是大學生黨員真正成為黨的事業(yè)可靠接班人的堅強保證。大學生黨員社會實踐活動在全面育人過程中能起到催化作用，強化了學生黨建工作必須融合“實踐育人”的新理念。大學生黨員在社會實踐中參與學生黨建工作，形成了學生集體中的核心力量，能將社會實踐活動與學生黨建工作的有機結合起來，充分發(fā)揮學生黨建工作政治核心的效能。（二）社會實踐是大學生思想政治理論學習的重要課堂真知源于實踐，社會實踐能在學校與社會之間架起一座橋梁，它是學校第一課堂的延伸，具有直接性、現(xiàn)實性和及時性的特點，社會實踐所帶來的感性認識積累加速了大學生對思想政治理論的吸收，而其平等滲透的教育形式增強了思想政治教育的育人效果。社會實踐是加強和改進大學生思想政治教育的重要途徑，有助于增強大學生的社會責任感，樹立社會主義理想和信念，樹立為人民服務的思想，樹立艱苦奮斗的思想，正因如此，社會實踐成為大學生進行自我教育最為有利的手段，在個人成長的道路上打上更深的烙印。在學校團委和學院黨委的重視和領導下，園藝學院學生積極參與社會實踐或“三下鄉(xiāng)”，隊伍和人數(shù)越來越多，學生黨員更成為其中的主要力量，通過實踐，大學生接觸社會、了解社會、增長才干、奉獻社會，增強了黨性修養(yǎng)和政策理論水平。二、社會實踐為載體，探索學生黨建工作新機制（一）增強大學生的社會實踐主體意識所謂主體意識，是指作為認識和實踐活動主體的人對于自身的主體地位、主體能力和主體價值的一種自覺意識，是主體自主性、能動性和創(chuàng)造性觀念的表現(xiàn)。在社會實踐中，學?；驅W院為學生提供一定的機會、舞臺和方向，學生充分發(fā)揮自身的主體性進行活動。為了更好發(fā)揮學生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學生黨員的骨干作用，在學校及學院舉辦的重大活動中，我院組織學生黨支部協(xié)辦或主辦各類活動，要求學生黨員積極參加各種校園文化活動，學生黨員都起著重要的作用，先鋒模范作用得到極大體現(xiàn)。此外，在指導學生社會實踐的過程中，要努力促進社會實踐的活動主體多樣化，充分利用黨團組織、學生會、社團等學生團體的力量，創(chuàng)造一定的條件，營造良好的、積極的社會實踐活動的氛圍，支持學生自覺組隊、自主立項，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主體作用。（二）開展社會實踐的途徑和內(nèi)容大學校園作為大學生學習、生活的主要場所，為學生的發(fā)展提供了多方面的條件，應將校內(nèi)社會實踐應作為大學生社會實踐的主渠道，尤其要發(fā)揮黨支部和學生黨員的作用，將黨建工作貫穿于學生的日常事務管理和校園文化建設之中。如：在日常管理中，安排下班黨員到各個班級中，深入了解各班具體情況，協(xié)助做好班級黨、團建設工作；安排學生黨員進行志愿服務；開展幫困助學；協(xié)助輔導員做好畢業(yè)生就業(yè)信息登記等工作；協(xié)助做好文明離校；率先帶頭到偏遠地方實習、就業(yè)等。在校園文化建設中，我院結合專業(yè)特色，承辦茶文化節(jié)、花藝文化節(jié)、果蔬文化節(jié)等具有園藝特色的活動。在校園文化節(jié)的各項活動中，都活躍著學生黨支部的身影，學生黨支部積極承辦或組織各大文化節(jié)的主要活動，正是由于他們的積極努力和參與，這些文化節(jié)已成為我院的品牌活動。如：茶文化節(jié)，由本科生第五黨支部（茶學專業(yè)黨員組成）主辦；花藝文化節(jié)由本科生第二黨支部（花卉與景觀設計方向黨員組成）協(xié)辦；果蔬文化節(jié)由本科生第一、三、四黨支部（園藝專業(yè)黨員組成）主辦；學院團委實踐部的“百花園”，也成為學生理論與實踐結合的一個重要實踐基地。通過積極投身社會工作，鍛煉與提高了能力，用勞動與工作為同學們提供服務，最終促進自己的全面發(fā)展。隨著社會競爭的日益加劇，大學生活早已遠離“圍墻”的模式，大學生與社會的接觸越來越多，校外社會實踐也成為大學生課余的重要生活內(nèi)容。在學生黨建工作中，必須充分重視校外社會實踐活動，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。在全面開展大學生社會實踐活動中,學生黨員應先走一步,在社會實踐中起骨干作用，學院黨委根據(jù)學生黨建工作的需要設立專項實踐調(diào)查，積極參與社會實踐方案的制定等，重視培育大學生黨員的使命感和責任感、先進性意識、學習意識和模范意識，激發(fā)他們勇于實踐、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)向上的熱情。學院黨委十分重視校外社會實踐和第二課堂的作用，積極鼓勵和支持學生參與“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐、科技創(chuàng)新等活動。2006年暑假期間，園藝學院共有138人參與社會實踐或“三下鄉(xiāng)”活動，%。％；2007年，學院共有197人，共11支隊伍參與社會實踐或“三下鄉(xiāng)”活動，占學校隊伍的近11％。%，％。實踐內(nèi)容豐富多彩，有科技下鄉(xiāng)、支教、結合專業(yè)實習、社會主義新農(nóng)村、志愿者服務、受災調(diào)查、掛職鍛煉、社會調(diào)研等等，貼近社會、貼近生活、貼近專業(yè)，涉及面廣。在這些社會實踐中，隊員們更多的收獲是走進了社區(qū)，走進了農(nóng)民，深入生產(chǎn)過程，將專業(yè)理論運用于實際，即提高了專業(yè)技術水平，又服務了社會。同時，學院黨委也積極鼓勵同學們走進第二課堂，申報大學生科技創(chuàng)新課題，僅在2006年，就申報了34項科技創(chuàng)新課題，為全校之最。超級秘書網(wǎng)（三）強化社會實踐的效果大學生社會實踐活動效果評價是提升活動質量、構建社會實踐長效機制的內(nèi)在要求。在學生黨建工作和對社會實踐活動的指導中，應重視從社會反應、對教育教學的促進作用、學生思想政治理論水平的提高等多種維度進行考察和評價，制定科學合理的評價標準，并努力促進社會實踐的效果連鎖化。如：挖掘社會實踐在學生黨建、就業(yè)、心理輔導、科研等多方面的作用和價值，引導學生全面的進行自我教育：將社會實踐與大學生的專業(yè)實習、畢業(yè)就業(yè)聯(lián)系起來，為學生擇業(yè)提供機會和便利；將社會實踐與國家方針政策的學習相關聯(lián)，引導學生全面、深刻理解國家關于三農(nóng)問題的各項決策和措施，提升大學生的政治理論素質；加強社會實踐與專業(yè)課題或成果研究結合程度,不斷提高大學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)技能等，將黨建與大學生的政治學習、專業(yè)學習、就業(yè)實習等結合起來，開拓思路，深化學生黨建工作。園藝學院黨委堅持將大學生思想政治教育和黨建工作融入到社會實踐當中，不斷探索實踐育人新機制，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，嘗試以黨支部為單位承辦校園文化和社團活動，以黨員為主體開展社會實踐和科技創(chuàng)新活動，構建學生黨建工作新模式，取得了可喜成效。第二篇：高校大學生思想政治教育制度化研究高校大學生思想政治教育制度化研究摘要：隨著中國社會經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展、中華民族偉大復興的“中國夢”的逐步實現(xiàn)，作為建設中國的新生力量之一的高校大學生，針對這一群體的思想政治教育工作面臨新的調(diào)整改革。思想政治教育制度化在數(shù)十年間穩(wěn)步發(fā)展，也取得了相當多的成就，但新形勢下也出現(xiàn)了新問題，如何面對新挑戰(zhàn)、提出新觀點，筆者在多年的思想政治教育工作中總結出來了一些經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)了一些問題，本文將對思想政治教育工作中整理獲得的經(jīng)驗和問題進行總結，同時提出一些具體對策，以希能夠對我國思想文明建設和大學生綜合素質提高做出應有的努力。關鍵詞：高校大學生；思想政治教育；思想政治教育制度化；研究 一、二十一世紀新階段對思想政治教育的要求培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，從古到今都是教育者不懈的追求，有德無才的人可以為社會帶來正能量，德才兼?zhèn)涞娜丝梢酝苿由鐣l(fā)展，而有才無德的人，則往往成為為社會所害。當代的高校大學生的思想政治教育工作，教育者要做好身正為師的表率作用，在將科學社會主義、中國近現(xiàn)代歷史、馬克思主義思想、毛澤東思想、鄧小平理論、科學發(fā)展觀、中華民族偉大復興的“中國夢”等理論跟學生做思想交流的同時，以身作則為學生樹立榜樣，要在學生中尋找思想道德的標桿，起到帶動其他大學生的作用。伴隨現(xiàn)代科學技術的高速發(fā)展，信息化和全球化的對于當代青年少年產(chǎn)生了巨大的思想沖擊，但無論信息如何高速傳播，全球化如何蔓延滲透，世界的主題仍舊是和平與發(fā)展，所以思想政治教育制度化應當直面新時期的這些機遇與挑戰(zhàn)，利用這些變化推動自身轉型，塑造出更多的懷有共產(chǎn)主義理想、立身為善偉大情操的國際化人才。因此，在新時期的思想政治教育制度化工作既要跟時代相結合，還要吸取傳統(tǒng)文化的精髓，形成具有鮮明中國特色的德育教育體系的組成部分。與時代相結合和平一直是人們美好的向往，在世界普遍和平發(fā)展的當代，仍然有數(shù)以萬計的人們受到因為種族問題、政權問題、恐怖組織等等問題引發(fā)的戰(zhàn)火造成的侵擾。越南、伊拉克、烏克蘭??局部的戰(zhàn)火在幾個大洲燃燒著，整個世界的心都為他們牽掛著，部分需要援助的地區(qū)都派遣了聯(lián)合國維和部隊，部分維和部隊當中就有中國士兵的身影，他們背井離鄉(xiāng)為了世界的和平而努力，而在我國大陸，也有辛勞的邊防官兵和武警官兵為了祖國的穩(wěn)定和諧，日夜堅守在崗位上。周邊國家戰(zhàn)火和恐怖襲擊可以說是我國發(fā)展的不利因素，但強大的民族自信心和國家綜合實力，讓我們不懼危難，為和平不懈努力。在和平的大環(huán)境下，中國人民和世界人民攜手共進，共謀發(fā)展，在二十一世紀，中國經(jīng)濟高速、穩(wěn)步發(fā)展，社會生活良續(xù)推進、人民幸福指數(shù)穩(wěn)步提高，這些，離不開人才的推動，離不開高校培養(yǎng)的社會各領域的高技能人才的推動，在教學工作中，應當給與學生充分的自信心，讓他們明白高校大學生是實現(xiàn)“中國夢”的生力軍。與傳統(tǒng)文化相結合中國傳統(tǒng)文化博大精深，傳統(tǒng)文化是一個國家鮮明的名片，也是國人面對世界時候最有力的開場白。思想政治教育制度化的過程中，要充分取材中國傳統(tǒng)文化的精髓，與現(xiàn)代教育觀點、社會道德風尚、社會文化細節(jié)相結合，提高高校大學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、文化自尊心和民族認同感，可以說，讀懂傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代中國的對接，就讀懂了“中國夢”的偉大內(nèi)涵。二、目前思想政治教育制度化獲得的階段性成就經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展、創(chuàng)新、改革，我國的思想政治教育制度化已經(jīng)有了一些階段性的成果，也有了較大的成績，下文將列舉三條。在經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展、社會穩(wěn)定和諧同時社會經(jīng)濟都在深化改革的轉型階段，高校大學生的教育目標十分明確，就是要提倡大學生創(chuàng)造個人價值的同時要注重增加社會價值，同時在思想上要努力與社會主義核心價值觀相匹配。力求實現(xiàn)人性化的思想政治教育工作，讓學生將這種思想內(nèi)化。2． 大幅擴充師資隊伍思想政治教育制度內(nèi)的相關課程是大學的必修課程，不同專業(yè)往往都是思想政治教育相關專業(yè)的老師授課，過去因為教師數(shù)量不足，往往都是大班授課，教師難以照顧到學生的感受。經(jīng)過數(shù)年不懈努力，具備專業(yè)技能的高校教師已基本達到配置需求，同時很多教師的教學風格幽默風趣還了解學生的所學專業(yè)，課程內(nèi)容深入淺出，讓學生有很強的代入感。如何保障教學質量是教學體制和教育學一直在研究的問題，目前我國的教育保障機制已經(jīng)基本完善，形成了雙重保障機制。第一重是組織保障機制。高校的思想政治教育工作的落實由校黨委作為第一責任人，承擔起這方面的教學、校風引導、監(jiān)督、檢查的工作，有這方面的教育責權。第二重是監(jiān)測預警制度，即互聯(lián)網(wǎng)服務系統(tǒng)。因互聯(lián)網(wǎng)的信息高速傳播和具有一定隱藏身份作用的特性，高校利用校園網(wǎng)絡在大學生之間的普及校園論壇和心理健康咨詢等平臺，對大學的心里健康做監(jiān)測預警，及時解決問題，這樣做大大提高了思想政治教育工作的機動靈活和可操作性。三、思想政治教育制度化進程中凸顯出的問題 思想政治教育制度可以說目前還不夠完善，不健全，高校思想政治制度往往存在部分思慮過細而另一些領域還仍舊空白的問題。這種問題的存在對于思想政治教育的制度化來說是一個巨大的障礙。制定思想政治教育制度的相關規(guī)定，是為了給教師和高校相關工作的負責人以導引方向，如果規(guī)定過于詳細，則有可能將教師和工作者禁錮在條條框框之中，不能充分發(fā)揮主觀能動性，調(diào)動學生學習積極性。 思想政治教育制度存在空白。中國留學生在到達美國后往往要學習美國的歷史，接受美國文化的洗禮，這些是制度性的，而我國對于留學生、交換生在思想政治教育方面并沒有明確的規(guī)定，這是教育制度存在空白的一個例子但不是唯一的例子。各高校、各專業(yè)的教育教學側重點不同，部分高校、院系、專業(yè)對思想政治教育相關課程不夠重視，雖然課程符合課時，但對聽課到場率、專心程度、考核要求并不做較高要求，于是整個思想政治教育相關課程的地位就降低許多。同時部分教師的課業(yè)水平不高，教授過程往往不能旁征博引而只是照本宣科，對學生吸引力度不夠，使得這些課程僅僅走了一個上課的流程形式。良好的教學環(huán)境應當有教師與學生的良好互動，但是，當下部分思想政治教育的課堂并沒有這些互動氛圍，一部分原因是教師的教學水平，更多的則是所教授內(nèi)容過于抽象，不能夠“接地氣”，須要講授的內(nèi)容還過于龐雜，為了按課時完成教學任務，大部分教師即便愿意旁征博引，也只能選擇將知識先灌輸給學生，忽略了學生在課堂當中的主體地位。四、上述問題的具體解決方案 高校分管思想政治教育工作的一把手應當重視起思想政治教育工作，不應以專業(yè)、院系輕視這門課程的重要性，同時應該建立校內(nèi)詳細制度，彌補國家相應政策的空缺。另外高校管理者在思想認識方面要合理轉變，不僅僅要抓思想政治教育教學工作，還要注重完善相應的制度。新時代高校大學生接受新事物的速度快，心里問題產(chǎn)生和發(fā)酵的速度也相當快，這就對思想政治教育工作的時效性提出了較高要求。國家、相關部門、學校應當建立機動的高校學生信息反饋模式，并將其制度化，以期能夠及時掌握學生的心理狀態(tài)并在課堂教學、課外談心的過程中加以引導、改正。要做到這些，首先要建立迅速的反饋機制確保大學生反饋信息的時效性。高校和相關部門要投入足夠的人財物力，整理收集學生的第一時間反饋信息，掌握大學生的心理動態(tài)和知識結構，甚至是流行趨勢，然后反饋給教學老