20xx數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有效性研究階段參考總結(jié)通用(編輯修改稿)
2025-01-16 23:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，各環(huán)節(jié)緊湊又便于學(xué)生自主探究與合作交流為終極目的。而落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的主陣地仍然是——課堂，這就要求課題組成員互相聽(tīng)課、評(píng)課、研課，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以教促研，以研促教，平時(shí)每位教師都要帶著課題上課堂，關(guān)于某一個(gè)征詢(xún)題如何進(jìn)展打破，課題組集體進(jìn)展有針對(duì)性的主題研討課教學(xué)，課后及時(shí)進(jìn)展效果測(cè)試，及時(shí)評(píng)課，最后構(gòu)成優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)案例。另外對(duì)教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的征詢(xún)題進(jìn)展會(huì)診和個(gè)案研究，由于“征詢(xún)題課題化”將意味著系統(tǒng)而持久地追蹤征詢(xún)題，直至處理征詢(xún)題。通過(guò)“征詢(xún)題課題化”實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的策略的探究，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。
二 課題研究獲得的階段性成果
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