20xx10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)多篇教學(xué)設(shè)計(jì))(編輯修改稿)
2025-01-16 23:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 10元。
五、 總結(jié)全課：談收獲
師：這堂課，老師感到很高興，不知大家覺得怎樣？ 那這節(jié)課你有什么收獲呢？
師：大家學(xué)的東西可真多！回去之后把這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)告訴你的好朋友和爸爸、媽媽，好嗎？
六、 輕松下課：《數(shù)鴨子》
七、 板書設(shè)計(jì)
10的認(rèn)識(shí)
10101010 10
192 8 3 7 5 5
101010 10
918 2 7 3 6
教后反思：
本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)9的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)的過程，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)、大小比較和10的分與合，對(duì)10的數(shù)數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。由于我們學(xué)習(xí)的都是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，所以10的組成這部分知識(shí)很重要。它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。
第三篇：10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
岔河中心小學(xué)：李麗麗
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
10是一個(gè)特殊的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果，又是計(jì)數(shù)單位，在計(jì)算中以10來進(jìn)位和退位，所以是小朋友認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，容量大，面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒童，我力求為學(xué)生營造一個(gè)怡人、精美的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
課始我開門見山直接引入10的學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生通過數(shù)、擺、畫、撥、寫、比等實(shí)際操作活動(dòng)，采用同桌合作交流、討論匯報(bào)等方式來組織學(xué)生認(rèn)識(shí)10。首先利用主題圖讓學(xué)生觀察，又讓學(xué)生動(dòng)手操作，還讓學(xué)生找一找自己身上的10，最后抽象出10。這樣通過初步感知——深刻感受——抽象內(nèi)化(來源好范文網(wǎng))三步，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作探究能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析
“10的認(rèn)識(shí)”是人民教育出版社出版的小學(xué)《數(shù)學(xué)》第一冊第六單元的內(nèi)容。此內(nèi)容要掌握的知識(shí)是數(shù)再認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫10。
三、學(xué)習(xí)者分析
學(xué)生不是一張白紙，即使一年級(jí)的學(xué)生也有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累，一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了數(shù)字110，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來說也并不陌生。但是，由于我校地處農(nóng)村和外來工的家庭，家長的素質(zhì)不是很高，大多數(shù)孩子雖然上過學(xué)前教育，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊。因此，在教學(xué)中，不是讓學(xué)生被動(dòng)汲取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)知識(shí)形成過程，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受10的過程、初步建立數(shù)感；全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)；認(rèn)、讀數(shù)10；比較大小和組成以及10的寫法。
能力目標(biāo)：通過分一分、看一看，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：全面掌握10的組成，體會(huì)10個(gè)一就是一個(gè)十。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件；彩筆。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）、導(dǎo)入新課：
這幾天我們認(rèn)識(shí)我09這幾個(gè)數(shù)字娃娃，今天又有一個(gè)數(shù)字娃娃想和大家交朋友，大家來看看它是誰？（板書10）對(duì)就是10，誰來說一下你在哪里見過數(shù)字10？
學(xué)生交流。
其實(shí)關(guān)于10還有許多奧秘呢，今天這節(jié)課我們大家就一起來認(rèn)識(shí)這個(gè)10。
（二）、探究學(xué)習(xí)，獲取新知。
首先我們來看10給大家?guī)淼牡谝欢Y物（主題圖），細(xì)心的小朋友，你能發(fā)現(xiàn)圖上有哪些數(shù)學(xué)信息嗎？
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖：圖上有9個(gè)小朋友加上1個(gè)老師合起來是10個(gè)人。圖上還有10只白鴿。
像10個(gè)人，10只白鴿都可以用數(shù)字10來表示。板書10。 請(qǐng)同學(xué)們再自己的身上找一找10.
引導(dǎo)學(xué)生找出我們身上有10個(gè)手指、10個(gè)腳趾。
？
同學(xué)們真不簡單已經(jīng)知道10是兩位數(shù)了，下面大家在算術(shù)本上自己動(dòng)手畫一畫10的點(diǎn)子圖。
請(qǐng)同學(xué)們畫完后互相檢查一下，看看他畫的是不是10個(gè)。
剛才我們畫了10，接下來請(qǐng)小朋友們拿出10根彩筆擺一擺。 誰來說一說你是怎樣擺的？
學(xué)生匯報(bào)。
10根小棒里面有幾個(gè)一根呢？請(qǐng)小朋友看這里，老師手里有一些小棒，我們大家一起來數(shù)一數(shù)。10里面有10個(gè)一根，就是10里面有10個(gè)1。（教師用皮筋捆上，學(xué)生學(xué)著捆，）10個(gè)一是一個(gè)十。
跟老師一起讀十。
為了幫助我們認(rèn)識(shí)了10，計(jì)數(shù)器也來幫忙了。誰到前面給大家撥9個(gè)珠子？
找一名學(xué)生到前面來撥9，問：再撥幾個(gè)就是10個(gè)？（再撥一個(gè)）明確10個(gè)一就是一個(gè)十。
出示尺子，看10給大家?guī)淼牡诙€(gè)禮物，數(shù)字娃娃在上面站好了隊(duì)，誰說說10在哪里？你在這把尺子上還發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
引導(dǎo)學(xué)生說：9的后面是10。和9相鄰的兩個(gè)數(shù)是8和10。 尺子和我們捉迷藏它藏起來了，只剩下一條直線，但是有幾個(gè)調(diào)皮的數(shù)字寶寶也藏起來了，你能把他們找到嗎？（把尺子抽象成直線）
誰能把藏起的數(shù)字娃娃寫出來。
01234() ()78()10
剛才9和10為了爭一爭誰大一些又吵起來了，相信同學(xué)們能夠解決這個(gè)難題。
誰能說說你認(rèn)為他們倆誰大？為什么？你是怎么比的 ?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：10比9多1個(gè)也就是說10比9就大，9比10小。 同桌再隨便伸出幾個(gè)手指頭和10比一比，然后同桌交流，10都比誰大？
小游戲：老師手里有一些彩筆，請(qǐng)一個(gè)小朋友隨便抓一把，老師能猜出他抓了幾個(gè)？誰想來試試。
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