20xx10的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計多篇教學(xué)設(shè)計)(文件)
【正文】 0——9的各種動物的頭飾；小棒?！?聽到9這么一說，傷心地哭起來，1在旁聽見了，就很有禮貌地對9說：“如果我和0站在一起，比你還要大呢！”。
師：10和以前學(xué)的09的數(shù)字有什么不同？
（二）探索交流，解決問題
課件出示主題圖。并告訴學(xué)生10個人、10只鴿子都可以用數(shù)字10表示。師讓生找一找，身體上哪一部分的個數(shù)可以用數(shù)字10表示。
比大小
聽到小朋友們都說10比9大，9可不服氣了，就把10單獨找來比大小。
在這里師創(chuàng)設(shè)動手時間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。師先讓學(xué)生觀察10的寫法，師在小方格里范寫然后請學(xué)生當(dāng)小老師上臺板演，學(xué)生在比賽中明白了10的書寫方法，提高了寫字興趣。
（四）回顧整理，反思提升
學(xué)生自己總結(jié)，自我評價。
教學(xué)設(shè)計后記：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的重點應(yīng)該是正確、熟練地掌握10的寫法和10組成，同時這也是本節(jié)課的教學(xué)難點。
、態(tài)度與價值觀
（3）、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。
教具準(zhǔn)備：實物投影器、課件、尺子
一、激發(fā)興趣，引入新課
猜謎引出已認(rèn)識的數(shù)0—9。
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？
（3）同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。
（3）完成書本第65頁比大小的填空
10的寫法。首先創(chuàng)設(shè)故事情景：1號娃娃去旅游，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，它把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，1號娃娃可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？然后，小組合作交流：請你拿出10個你喜歡的學(xué)具代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？并把你想到的方法填在書上65頁根據(jù)
學(xué)生匯報，教師板書。師先讓學(xué)生觀察10的寫法，師在小方格里范寫然后請學(xué)生當(dāng)小老師上臺板演，學(xué)生在比賽中明白了10的書寫方法，提高了寫字興趣。
獨立完成第3題
五、總結(jié)評價：
學(xué)生自己總結(jié)，自我評價。
6 4 0 8
8 7 5 5
2 1 9 3
1 5 0 7
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練習(xí)九第2題
（1）學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
生生互動
同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。
（4）寫完了同桌互相欣賞一下。
比大小
（1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。
0和6之間有哪些我們認(rèn)識的數(shù)？
（伸出5指）它添上2是誰？
7的相鄰數(shù)是誰？
8再添上1是幾？
9再添上1是幾？
今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識（板書課題）
二、自主探索，求異創(chuàng)新
10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)重點：10的寫法和10組成。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。運用多媒體課件導(dǎo)入新課，這樣，既比以往的用語言導(dǎo)入新課更能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，也更加符合小學(xué)生的認(rèn)知特點并充分凸現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點。
最后設(shè)計了“找朋友”的游戲，師拿出一個寫有0的動物頭飾說：“我是0，誰是我的好朋友？”學(xué)生討論回答：“我是10，我是你的也朋友。
為了鞏固10的組成師適當(dāng)穿插了“兒歌手指操”具體內(nèi)容是“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手”。生齊讀式子。
教學(xué)數(shù)序
（1）“10”數(shù)字寶寶也想?yún)⒓拥綌?shù)字隊里去，它來到數(shù)字隊看，0～9這幾個數(shù)字寶寶已經(jīng)按從小—〉大的順序排好隊了，（出示尺子圖）10來了，它應(yīng)該排在哪兒呢？
（2）請計數(shù)器來幫忙。老師共有多少根小棒？師把這10根小棒扎成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是十。學(xué)生爭先恐后。10是不是比9大呢？今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識“10”這個數(shù)字寶寶。9最大，當(dāng)上了隊長。
：讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。然后同桌互相一邊出手指、拍手，一邊說。寫好一個10，空一個格，再繼續(xù)寫10。
提問：當(dāng)你看到10分成9和1你有什么想法？方法優(yōu)化，可以
一個一個的分，也可以分一個想一個。 同桌再隨便伸出幾個手指頭和10比一比，然后同桌交流，10都比誰大？
小游戲：老師手里有一些彩筆，請一個小朋友隨便抓一把，老師能猜出他抓了幾個？誰想來試試。和9相鄰的兩個數(shù)是8和10。
跟老師一起讀十。 誰來說一說你是怎樣擺的？
學(xué)生匯報。 請同學(xué)們再自己的身上找一找10.
引導(dǎo)學(xué)生找出我們身上有10個手指、10個腳趾。
首先我們來看10給大家?guī)淼牡谝欢Y物（主題圖）
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