【正文】 不同，但你能發(fā)現(xiàn)這些角的共同特點嗎？（預設：學生應該能夠觀察出相同點，表達可能不夠準確。（4）再次觀察鞏固。認識扇形（1）開門見山給出扇形定義。（方便學生判斷扇形，鞏固練習判斷扇形）AOOCBODO（2）動手涂出扇形，探究影響扇形大小的因素。（4）知識的深化師：每位同學都在自己的圓中涂出了扇形，剩余的空白部分是扇形嗎？（同學們分析討論，讓學生進一步認識扇形，突破圓心角可以大于180176。4師：扇形的大小和圓心角的大小有關，那你能求出這兩個特殊的扇形的圓心角嗎？（學生基本能夠得出結(jié)論，多媒體展示。這樣的動手操作過程，使學生整節(jié)課的參與度比較高，每個人都能參與，提高學生的學習興趣，加深對知識點的認識和理解。判斷題。（）（4）圓比扇形大。4cm4cm2dmOr=5dm（能求特殊的扇形的面積，為扇形統(tǒng)計圖做鋪墊。找出實物中的扇形和生活中類似的扇形，體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學應用于生活?！迸囵B(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力是新課程改革的核心目標；新課程自主學習、探究學習，數(shù)學學科的學習價值在于讓學生親身經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的過程。在觀察、討論、判斷等活動中，經(jīng)歷初步認識扇形的過程，通過比一比、畫一畫等操作活動，培養(yǎng)學生動手操作、與人合作的能力。【教具準備】課件、作業(yè)單【學具準備】圓規(guī)、直尺、量角器、搜集生活中的扇形。師邊比劃，邊演示課件。動畫演示，溝通新舊知識。板書：一條曲線 兩條線段 圍成（1）師:你能上來畫一畫這條曲線嗎？（學生畫曲線）——同意嗎？（2）師：這條曲線在圓的什么的地方呢？（可能回答：在圓上或是圓的一部分）因此畫的時候我們要有工具——圓規(guī)（指導全體學生畫弧，強調(diào)圓心）你知道這條曲線叫什么名字嗎？對，叫弧。（師引導：兩條半徑要經(jīng)過哪里？）??（5）師：大家概括的不錯。（課件演示）（2）課中練：完成P76第1題，第一副圖：指名上臺比劃出扇形，并指出扇形的兩條半徑和對應的弧在哪。（1）師：除了弧與兩條半徑，你還能在扇形中找到什么？ 生：我們還發(fā)現(xiàn)扇形有個角。三、探究扇形大小與什么有關。三等獎扇形圓心角為60176。展示學生作品，請學生匯報畫法。圓心角小的扇形就。在同一個圓中，扇形的半徑都相等，扇形大小與圓心角度數(shù)有關。（電腦演示）四、拓展延伸師：通過本節(jié)課的學習，相信同學們對扇形有了進一步的認識。的扇形嗎？你們也是這樣畫的嗎？引導觀察，比較扇形大小。3）、設計圖半徑為5厘米。2）、一等獎扇形圓心角為15176。（教師板書：圓心角）（2）讓學生根據(jù)圓心角的概念找出圓心角，并說一說圓心角所對應的弧是哪條。第三副圖：要求學生比劃出重疊扇形的弧和半徑。（板書，齊讀）回歸生活，欣賞扇形的美。（4）師：現(xiàn)在同學們認為什么樣的圖形叫做扇形呢？ 生2：扇形是兩條半徑和一條弧組成的圖形。引導概括扇形的概念。師：你知道這些圖形叫什么嗎？（扇形）今天我們就一起來研究扇形。（1）請學生欣賞圖片后出示下面的圖：（2）談話：美嗎？這些美麗的物體形狀像什么？ 學生可能回答：像一把打開的扇子。【教學重點】認識弧、圓心角、扇形，能準確判斷扇形?！窘虒W目標】認識弧、圓心角、扇形，能準確判斷圓心角、扇形?！緦W情分析】學生在日常生活中隨處可見扇形、扇環(huán)等物體，但對于扇形的具體特征還沒有深入的了解，因此，在教學時首先組織學生通過動手操作來認識扇形，在活動中引導學生構(gòu)建“扇形”這一數(shù)學模型，培養(yǎng)學生的空間觀念。【設計意圖：通過判斷，強化扇形的相關的知識點。（）找出下面物體中的扇形。（）（2）因為扇形是它所在圓的一部分，那么圓的一部分一定是扇形。讓學生自讀課本，畫出重點，培養(yǎng)學生讀課本的習慣，找出疑問。借助圓認識圓心角、弧以及扇形和它的相關知識。）了解特殊扇形的圓心角。引導學生說出：在同樣大小的圓中，圓心角越大，扇形越大。（多媒體展示）A弧O圓心角B給出扇形的定義：一條弧和經(jīng)過這條弧的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。師：孩子們會判斷圓心角了，你能畫一個嗎？O 在圓形紙片上畫出一個圓心角，與圓的交點標上字母，并在圓上描出兩點之間的曲線。）（3）交流匯報，得出圓心角的定義。OOOOO 師：同學們，今天老師帶來了幾個大小不同的圓，你能在這些圓中找到角嗎？并指一指角的各部分名稱。師：現(xiàn)在是的這個圖形大家認識嗎？ 板書課題：扇形的認識師：從老師變化圖形的過程，你能發(fā)現(xiàn)扇形和圓的關系嗎？ 下面我們就借助圓來認識扇形?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，體會聯(lián)系。（三）情感態(tài)度與價值觀體會扇形與圓的關系，在生活中的應用，體現(xiàn)數(shù)學的應用價值?！驹O計理念】扇形是教材改版以后新增加的內(nèi)容，原來是在圓的這個單元后面作為課外知識簡單介紹的，所以對于扇形這部分知識掌握的要求不高。在課堂上，能夠主動的參與學習