大數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-10 01:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。3．教學(xué)重難點(diǎn)億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。第四篇：大數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)常洪利一、教學(xué)內(nèi)容人教版數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元“大數(shù)的認(rèn)識”第2—4頁例1。二、教材分析本單元學(xué)習(xí)“億以內(nèi)和億以上的數(shù)的認(rèn)識”，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，所以是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。本單元的教學(xué)可分為三部分，第一部分是億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，第二部分是億以上數(shù)的認(rèn)識，第三部分是用計(jì)算器計(jì)算。在前兩部分教學(xué)中還安排了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，也對億以上數(shù)的認(rèn)識起承上啟下作用。本節(jié)課是其中的第一部分中的認(rèn)識萬以上的計(jì)數(shù)單位，掌握數(shù)位順序，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以非常關(guān)鍵。教材選取了我國第六次全國人口普查的數(shù)據(jù)，為大數(shù)的認(rèn)識提供了現(xiàn)實(shí)背景，同時(shí)也引入本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例1呈現(xiàn)北京市人口數(shù)，先利用計(jì)數(shù)器上動態(tài)撥珠的過程，及類推引出十萬至億的計(jì)數(shù)單位，使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，再給出億以內(nèi)數(shù)級和數(shù)位順序表，讓學(xué)生理解“位值”的概念。其目的是通過豐富的現(xiàn)實(shí)素材，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在我們身邊。通過類推、合作交流等設(shè)計(jì)，留給了學(xué)生自主探索和交流的空間。三、學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活中也碰到過比萬更大的數(shù)，具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但大數(shù)的讀寫對于學(xué)生來說比較抽象，數(shù)位、數(shù)級增多，情形相對復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。四、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，掌握數(shù)位順序表，知道億以內(nèi)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2．理解位值的含義。3．在認(rèn)數(shù)的過程中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，理解位值的含義。教學(xué)難點(diǎn)：感受計(jì)數(shù)單位的大小，及十進(jìn)制關(guān)系。五、教學(xué)方法通過動手操作，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行探索與充分地交流，并出示多例生活中的數(shù)據(jù)和場景，使學(xué)生體會理解計(jì)數(shù)單位，掌握讀法。六、教具學(xué)具準(zhǔn)備 每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)數(shù)器。七、教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示謎語，引出地球。說它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、動物和植物，全都生活在里頭。高山、森林處處見，江河、湖水向海流。天天圍著太陽轉(zhuǎn)，猜猜它是什么球。（打一物）學(xué)生猜出謎底。師：大家真棒，猜出了謎底。對，謎底就是我們賴以生存的地球媽媽。可是現(xiàn)在，我們的地球媽媽最近卻很郁悶，為什么呢？（出示地球人很多的圖片），你能看出地球媽媽的煩惱嗎？生：我看到地球上的人太多了，地球媽媽說她快背不動了。師：是的，近年來人口激增，地球上的人太多了，地球媽媽快背不動了。到底有多少人我們來看一下一些數(shù)據(jù)。（出示2010年底六次人口普查的數(shù)據(jù)）列出數(shù)據(jù)，一處新課。師：大家觀察一下，這些數(shù)據(jù)都有什么特點(diǎn)。你有什么想法？ 生：這些數(shù)據(jù)都很大，都比萬大的多。生：地球媽媽背的人確實(shí)太多了師：確實(shí)很大，但到底有多大，通過今天的學(xué)習(xí)，我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）（二）探索交流，獲取新知聯(lián)系生活，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位，自己撥數(shù)，加深理解。（1）復(fù)習(xí)“萬”老師在計(jì)數(shù)器上撥珠，撥上一千，然后一千一千地?fù)?，一直撥到九千。同學(xué)們，能不能再在千位上撥一個(gè)珠子？（不能）那怎么辦？九千加上一千是多少？（一萬）對極了，千位滿十，應(yīng)該向萬位進(jìn)一，所以我們應(yīng)該在萬位上撥一個(gè)珠子。也就是說，幾個(gè)一千是一萬？（10個(gè)）（板書：萬）（2）展示課件，認(rèn)識“十萬”師生在課件展示計(jì)數(shù)器的撥數(shù)，一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？（十萬）剛我們又滿十進(jìn)一，產(chǎn)生了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“十萬”，也知道了10個(gè)一萬是十萬（板書：10個(gè)一萬是十萬）（3）認(rèn)識“百萬”同樣的方法，課件展示計(jì)數(shù)器撥數(shù)，十萬十萬地?cái)?shù)，認(rèn)識“百萬”，知道10個(gè)十萬是一百萬。（板書：10個(gè)十萬是一百萬）（4）認(rèn)識“千萬”課件展示計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，認(rèn)識“千萬”，知道10個(gè)一百萬是一千萬。（板書：10個(gè)一百萬是一千萬）（5）認(rèn)識“億”通過獨(dú)立思考，和類推的方法，認(rèn)識“億”，知道10個(gè)一千萬是一億。（板書：10個(gè)一千萬是一億）師：通過我們在課件
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