【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 全體的基礎(chǔ)上照顧個(gè)別學(xué)生，這樣才能保證每位學(xué)生都能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。有全體學(xué)生的自覺(jué)參與，課堂效率自然就會(huì)提高。因此，積極有效的師生互動(dòng)是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。
四、合理利用多媒體技術(shù)是構(gòu)建高效課堂的有效載體 現(xiàn)代社會(huì)日新月異，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，影響著社會(huì)生活的每一個(gè)領(lǐng)域。在新課程改革背景下，傳統(tǒng)單一的教學(xué)手段已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要。小學(xué)生的年齡特征，決定了他們以具體形象思維為主，抽象思維還處于發(fā)展階段。而多媒體技術(shù)集文字、圖像和聲音于一體，恰好發(fā)揮了化抽象為形象的作用，讓學(xué)生更直觀地理解和掌握課文知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。如教學(xué)《曹沖稱(chēng)象》時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生介紹時(shí)代背景以及一頭成年大象的大致重量，讓學(xué)生明白在古時(shí)候要稱(chēng)出大象的重量是多么不容易，由此引發(fā)學(xué)生對(duì)同齡人曹沖的欽佩之情，激發(fā)學(xué)生了解曹沖如何稱(chēng)象的好奇心。接著要理解曹沖稱(chēng)象的過(guò)程，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。如果單靠教師口頭表達(dá)或者畫(huà)示意圖來(lái)解釋稱(chēng)象的過(guò)程，學(xué)生可能會(huì)一頭霧水，這時(shí)可以利用多媒體技術(shù)，把曹沖稱(chēng)象的過(guò)程具體形象地展現(xiàn)出來(lái)，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，提高課堂效率。音形并茂的多媒體技術(shù)，有效地突破了教學(xué)重難點(diǎn)，幫助教師解決教學(xué)上的一些難題，起到了事半功倍的效果。多媒體技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用，能化抽象為具體，給學(xué)生突破抽象認(rèn)知瓶頸提供了一個(gè)很好臺(tái)階。因此，合理利用多媒體技術(shù)是構(gòu)建高效課堂的有效載體。
五、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式是構(gòu)建高效課堂的必要手段 促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的。恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，有效提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。那么，構(gòu)建高效課堂需要運(yùn)用什么樣的課堂評(píng)價(jià)方式呢？首先，應(yīng)以積極評(píng)價(jià)為主。心理學(xué)告訴我們：好孩子是夸出來(lái)的。孩子的年齡特征，表現(xiàn)為更喜歡得到別人的表?yè)P(yáng)與肯定。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)經(jīng)常采用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，其次，評(píng)價(jià)方式要具有綜合性。在課堂教學(xué)過(guò)程中，要全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就應(yīng)該注意語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)在聯(lián)系，注意知識(shí)能力方面、過(guò)程方法方面和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的交匯融合，比較全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，看到每位學(xué)生的閃光點(diǎn)。有了這些評(píng)價(jià)，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)就更積極了，他們就會(huì)最大限度地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。最后，評(píng)價(jià)主體多元化。當(dāng)前課堂教學(xué)改革中，教師要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的方式，不能只停留在教師對(duì)學(xué)生的單一評(píng)價(jià)，還要把學(xué)生自我評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)有效地結(jié)合起來(lái)。自我評(píng)價(jià)以及生生互評(píng)的過(guò)程，更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高課堂效率，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式是構(gòu)建高效課堂的必要手段。語(yǔ)文課程具有多重功能和奠基作用，在九年義務(wù)教育中的地位非常重要。作為語(yǔ)文教師，要力求構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂，這是一個(gè)不斷生成、不斷發(fā)展、不斷追求和不斷完善的過(guò)程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。正所謂臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。語(yǔ)文教師要腳踏實(shí)地，孜孜以求，為構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂而不斷努力。
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關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng) 一、深度鉆研教材內(nèi)容 小學(xué)語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要基于以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，充分發(fā)揮自身在教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)職能，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的求知欲，讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中。例如，在閱讀教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自覺(jué)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生領(lǐng)略到閱讀的魅力，從而不再將閱讀視為任務(wù)或負(fù)擔(dān)。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生深入探究教材內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)略到語(yǔ)文學(xué)科的藝術(shù)魅力，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生深入鉆研教材內(nèi)容的意識(shí)。例如，語(yǔ)文教師可以依據(jù)教材內(nèi)容，選擇適宜的例子供學(xué)生深入學(xué)習(xí)，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《桂花雨》這篇課文時(shí)，給學(xué)生布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)，在帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)生字詞等內(nèi)容后，提出相應(yīng)問(wèn)題供學(xué)生自主探究，注重營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。
二、科學(xué)規(guī)劃實(shí)踐活動(dòng) 為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)，必須合理運(yùn)用課外實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)分析傳統(tǒng)教育模式中的弊端，可知其存在明顯的重理論、輕實(shí)踐的問(wèn)題，在鍛煉學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力上有所缺陷。考慮到以上問(wèn)題，素質(zhì)教育得以大力推廣，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力作為教學(xué)重點(diǎn)，立足于實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中，考慮到小學(xué)生的認(rèn)知能力、性格特點(diǎn)等要素，教師可以設(shè)置多種多樣的課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中的積極性，并讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得以鍛煉。例如，教師可以組織學(xué)生到圖書(shū)館開(kāi)展閱覽活動(dòng)，讓學(xué)生自主選擇感興趣的書(shū)目，此舉有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生的知識(shí)面得以拓展?；蚪M織學(xué)生圍繞著閱讀內(nèi)容，開(kāi)展閱讀交流大會(huì)，讓學(xué)生互相分享自己在閱讀中的所得。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)，必須科學(xué)運(yùn)用實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人，從而更為積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以增強(qiáng)。
三、合理運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià) 在教育教學(xué)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)作為教師常用的教學(xué)手段之一，也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及質(zhì)量。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要盡可能多地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，減少對(duì)學(xué)生的負(fù)面評(píng)價(jià)，即使學(xué)生所提出的問(wèn)題幼稚或不切實(shí)際，也可選擇具有閃光點(diǎn)的部分對(duì)學(xué)生表示肯定，而不是籠統(tǒng)批評(píng)和指責(zé)學(xué)生，避免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)新與學(xué)生的興趣愛(ài)好具有千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)，學(xué)生在求知欲和好奇心的驅(qū)動(dòng)下，能夠喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?？紤]到意識(shí)因素，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，須基于實(shí)際情況，給予學(xué)生具有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新之處及奇思妙想予以肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生自主探究的能力，維護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)免受負(fù)面影響，從而切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、注重增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師的言傳身教往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可磨滅的影響，能夠讓學(xué)生在耳濡目染之中改變自身行為及觀念，對(duì)學(xué)生人生觀及價(jià)值觀塑造具有不可小覷的作用。教師在學(xué)生心目中的形象往往相對(duì)崇高，而教師也要明確自身為人師表的職責(zé)。處于信息時(shí)代下，知識(shí)、技術(shù)更新迅速，當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。基于此，教師要注重增強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，一方面要具備扎實(shí)過(guò)硬的學(xué)科知識(shí)，一方面要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化技術(shù)，提升自設(shè)專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，明確小學(xué)教育的特點(diǎn)及要求，注重學(xué)習(xí)有關(guān)小學(xué)教育的心理教育知識(shí)，注重課堂教學(xué)氛圍的塑造，細(xì)致觀察學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，端正學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，并致力于構(gòu)建良好的教學(xué)情境，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生專(zhuān)注到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得以提升。除此之外，教師還需深入、鉆研科學(xué)有效的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)予以高度關(guān)注。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，在現(xiàn)代化教育理念的指導(dǎo)下，明確培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)任務(wù)，在增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，增進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)知，明確學(xué)習(xí)該學(xué)科的必要性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)，以此作為驅(qū)使學(xué)生積極參與語(yǔ)文教學(xué)之中，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)及發(fā)展做好鋪墊。
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