20xx小學語文教學工作計劃(編輯修改稿)
2024-09-02 15:50 本頁面
【文章內容簡介】 在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。 3 聯(lián)系單元專題，加強單元教學內容的整合。 整個單元圍繞專題內容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結合起來。各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內各部分成為一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于 全面實現(xiàn)課程目標。 4 緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際，安排適量的 “ 小練筆 ” 。 隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發(fā)展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了 4 次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學生練筆的機會。 “ 小練筆 ” 以學生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方式和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的 “ 習作 ” 來對待。 、日積月累。 “ 讀讀背背 ” 系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、警句、三字經、歌、農諺等傳統(tǒng)文化內容。這些內容， 無論對于學生學語言、學文化、學做人都是十分有益的。重在鼓勵學生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動，引導學生積累語言，積淀文化。 四、教學目標 在過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)對生活的熱愛 。了解祖國壯麗的山河
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