20xx學生社團在理工類大學生人文素養(yǎng)中的作用(編輯修改稿)
2025-01-16 22:52 本頁面
【文章內容簡介】 的格式不正確、用詞不當、錯別字較多，文章中常見一些典型病句、語句不通順、表達的意思難以理解等現(xiàn)象?！ 。ǘ┤宋闹R明顯欠缺 復旦大學曾舉行漢語言文字大賽，其結果竟然是外國留學生隊躍居前幾名。2020年對山東幾所大學的1 200名工科專業(yè)學生進行了人文素質狀況調研，結果顯示，理工科大學生人文素質的欠缺主要表現(xiàn)在人文科學知識的匱乏。對于理工科生來說也許學理論、做工程設計、搞科研是他們的任務和興趣，而人文社科知識于他們而言就像是天書一樣的乏味。過重強調專業(yè)技術的實用性和功利性，部分工科大學生忽視人文課程的學習，導致許多學生對文史哲的基礎知識薄弱，表達能力較差，藝術品位較低，尤其對中國傳統(tǒng)文化知之甚少?！ 。ㄈW校人文藝術氛圍乏淡 理工類院校課程安排有所側重，起初會有一些人文類的課程，像《中國近代史》、《應用文寫作》等。到了大學三年級全部為專業(yè)課程，當學生面對專業(yè)課這個未來的“飯碗”時有很難分配出足夠的時間和精力通過選修等方式去系統(tǒng)地學習人文類知識。第二課堂具有重要的育人功能，可以引導學生完善智能結構，幫助學生豐富知識視野，增強創(chuàng)新意識和動手能力。而理工類院校通常把其安排為學術交流的平臺、科技競賽
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