20xx高職院校大學(xué)生社團的作用(編輯修改稿)
2025-01-17 06:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 式綜合連接為一體，成為專業(yè)學(xué)習(xí)、課余興趣有機的連接樞紐，另一方面則不斷拓展大學(xué)生社團的社會功能，力求與社會文化連接、融合?！ ∪?有利于推行素質(zhì)教育，深化高職院校體制改革 所謂人才，是指適應(yīng)社會需要的一專多能的復(fù)合型人才。這種復(fù)合型人才的培養(yǎng)需要深入實施素質(zhì)教育。從宏觀意義上講，素質(zhì)教育要樹立兩種態(tài)度，培養(yǎng)兩種能力。兩種態(tài)度一是對知識的態(tài)度，二是對工作的態(tài)度；兩種能力是獨立獲取知識的能力，以及對接能力。對接能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育提出的新要求，這種對接包括課內(nèi)課外的對接、知識與興趣的對接、學(xué)校與社會的對接?！霸谒刭|(zhì)教育中挖掘?qū)W生的對接能力，有利于學(xué)生將靜態(tài)的書本知識轉(zhuǎn)化為社會實踐中的動態(tài)操作，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力”。從微觀上講，素質(zhì)教育就是教育學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識（一專）的同時，廣泛而有目的地涉獵、研究其他科學(xué)，使自己具有多種技能（多能）。只有這樣，才能提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會發(fā)展需要?！ ‘斍?，高職院校開展素質(zhì)教育、改革教學(xué)模式是緊迫性的重任，要求找到一個好的切入口和突破口。這其中，學(xué)分制的采用及課程設(shè)置的改革為學(xué)生提供了更為靈活的選擇，使得學(xué)生的個性能充分發(fā)揮。但是，原來的班級管理開始顯得松散和不穩(wěn)固，其效果更加弱化。因此，學(xué)生個人集體歸屬感的失落和心理的沖突更加激烈。學(xué)生社團活動的蓬勃發(fā)展在一定程度上緩解了這些不利因素，一方面學(xué)生參加社團活動可以靈活地選擇，完全可以和個性相結(jié)合；另一方面社團通過對成員情感和志趣的聚合，使他們的集體歸屬感得到滿足；再就是部分高職院校將學(xué)分制與學(xué)生參與社團的積極性相掛鉤
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