20xx淺談高職院校大學生心理挫折教育(編輯修改稿)
2025-01-14 06:20 本頁面
【文章內容簡介】 職院校每年發(fā)布的就業(yè)率很高，但就業(yè)質量不高，大多數(shù)高職學生并沒有找到自己理想的工作。他們往往在盲目就業(yè)之后因對工作不滿意而迅速離職。許多學生在就業(yè)與離職之間不斷選擇，對于就業(yè)與未來更加迷茫，從而產生自卑和挫折感?！ 《?、高職院校挫折教育的有效實施 （一）加強校園文化建設，為開展挫折教育提供環(huán)境保障。 校園文化活動是學生課外活動的主要載體，充滿正能量、積極和諧的校園文化環(huán)境可以讓學生產生自信、積極向上的心理愿景。同時，良好的校風和學風建設對學生的成長也起到潛移默化的作用。例如，既可以開展主題班會教育、優(yōu)秀學生事跡講座等方式對學生進行專題教育，也可以開展知識技能競賽等學生喜歡的校園活動，讓學生投入到廣泛的校園文化建設之中，從而幫助他們樹立在校學習和生活的自信心。 ?。ǘ┰O立挫折教育課程，提高挫折教育在心理健康教育中的比重 目前，高職院校逐步重視大學生的心理健康教育，學校的思想政治教育中也設立了關于心理素質和道德品質的相關內容。應在更加系統(tǒng)、有目的的開展挫折
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