20xx淺談高職院校大學(xué)生心理挫折教育(編輯修改稿)
2025-01-14 06:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 職院校每年發(fā)布的就業(yè)率很高，但就業(yè)質(zhì)量不高，大多數(shù)高職學(xué)生并沒有找到自己理想的工作。他們往往在盲目就業(yè)之后因?qū)ぷ鞑粷M意而迅速離職。許多學(xué)生在就業(yè)與離職之間不斷選擇，對(duì)于就業(yè)與未來更加迷茫，從而產(chǎn)生自卑和挫折感?！ 《?、高職院校挫折教育的有效實(shí)施 （一）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為開展挫折教育提供環(huán)境保障?！ ⌒@文化活動(dòng)是學(xué)生課外活動(dòng)的主要載體，充滿正能量、積極和諧的校園文化環(huán)境可以讓學(xué)生產(chǎn)生自信、積極向上的心理愿景。同時(shí)，良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)學(xué)生的成長也起到潛移默化的作用。例如，既可以開展主題班會(huì)教育、優(yōu)秀學(xué)生事跡講座等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育，也可以開展知識(shí)技能競(jìng)賽等學(xué)生喜歡的校園活動(dòng)，讓學(xué)生投入到廣泛的校園文化建設(shè)之中，從而幫助他們樹立在校學(xué)習(xí)和生活的自信心?！ 。ǘ┰O(shè)立挫折教育課程，提高挫折教育在心理健康教育中的比重 目前，高職院校逐步重視大學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校的思想政治教育中也設(shè)立了關(guān)于心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容。應(yīng)在更加系統(tǒng)、有目的的開展挫折
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