20xx大眾化形勢(shì)下高校教師參與課堂教學(xué)育人的現(xiàn)狀及對(duì)策(編輯修改稿)
2025-01-16 22:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生人數(shù)由原來(lái)的幾十人增加到兩三百人甚至更多,思想政治教育工作又具有反復(fù)性的特點(diǎn),單純的思想政治教育模式以及千篇一律的說(shuō)教更是難以讓學(xué)生信服和接受,高校思想政治輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育的工作效果難以保證。專業(yè)學(xué)習(xí)占據(jù)學(xué)生的主要精力,學(xué)生對(duì)傳授專業(yè)知識(shí)的教師本身心存敬意,教師結(jié)合課堂教學(xué)的形式、方法、內(nèi)容,對(duì)學(xué)生適時(shí)、適度開(kāi)展思想政治教育工作,將會(huì)獲得意想不到的效果,教師參與課堂教學(xué)育人成為高校育人的主要途徑?！ 《?高校教師參與課堂教學(xué)育人存在的問(wèn)題及成因 高等教育大眾化形勢(shì)給高校帶來(lái)的直接結(jié)果是學(xué)生總體數(shù)量驟增,眾多高校采用多校區(qū)辦學(xué)模式,每位教師面對(duì)數(shù)百名學(xué)生,不同程度地影響了師生交往,使高校思想政治教育效果難以保證。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示,%的學(xué)生認(rèn)為主要是學(xué)生人數(shù)太多,老師無(wú)暇顧及影響了師生之間的人際交往。%的學(xué)生認(rèn)為主要是多校區(qū)給老師帶來(lái)不便,影響了師生之間的人際交往。[2] 2.“兩課”教師的導(dǎo)向作用不明顯 “兩課”教師是國(guó)家意識(shí)形態(tài)的闡釋者。承擔(dān)著深入研究、詮釋和宣傳黨的基本路線、方針政策,提高學(xué)生的思想政治素質(zhì),使學(xué)生高度認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),并幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”,其教學(xué)過(guò)程直接關(guān)系到學(xué)生今后有什么樣的信仰,做什么樣的人。因此,要求“兩課”教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí),還要有良好的政治素養(yǎng)和思想修養(yǎng),這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好影響。[3]而當(dāng)前“兩課”教師因種種原因在課堂育人的導(dǎo)向作
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