20xx大眾化形勢下高校教師參與課堂教學育人的現(xiàn)狀及對策(編輯修改稿)
2025-01-16 22:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生人數(shù)由原來的幾十人增加到兩三百人甚至更多,思想政治教育工作又具有反復性的特點,單純的思想政治教育模式以及千篇一律的說教更是難以讓學生信服和接受,高校思想政治輔導員開展思想政治教育的工作效果難以保證。專業(yè)學習占據(jù)學生的主要精力,學生對傳授專業(yè)知識的教師本身心存敬意,教師結(jié)合課堂教學的形式、方法、內(nèi)容,對學生適時、適度開展思想政治教育工作,將會獲得意想不到的效果,教師參與課堂教學育人成為高校育人的主要途徑?！ 《?高校教師參與課堂教學育人存在的問題及成因 高等教育大眾化形勢給高校帶來的直接結(jié)果是學生總體數(shù)量驟增,眾多高校采用多校區(qū)辦學模式,每位教師面對數(shù)百名學生,不同程度地影響了師生交往,使高校思想政治教育效果難以保證。據(jù)一項調(diào)查顯示,%的學生認為主要是學生人數(shù)太多,老師無暇顧及影響了師生之間的人際交往。%的學生認為主要是多校區(qū)給老師帶來不便,影響了師生之間的人際交往。[2] 2.“兩課”教師的導向作用不明顯 “兩課”教師是國家意識形態(tài)的闡釋者。承擔著深入研究、詮釋和宣傳黨的基本路線、方針政策,提高學生的思想政治素質(zhì),使學生高度認同中國特色社會主義現(xiàn)代化建設,并幫助學生樹立正確的“三觀”,其教學過程直接關系到學生今后有什么樣的信仰,做什么樣的人。因此,要求“兩課”教師不僅要有扎實的專業(yè)知識和基礎知識,還要有良好的政治素養(yǎng)和思想修養(yǎng),這樣才能對學生產(chǎn)生良好影響。[3]而當前“兩課”教師因種種原因在課堂育人的導向作
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