20xx夯實(shí)基礎(chǔ)展望發(fā)展教研參考總結(jié)通用(編輯修改稿)
2025-01-16 22:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的過程呈現(xiàn)。凸顯新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的過程和方法
?。ㄟ@方面想談細(xì)一點(diǎn)）
首先，教學(xué)中，老師瑣碎的一咨詢一答式的教學(xué)現(xiàn)象少了。取而代之的是整合咨詢題，留給學(xué)生考慮的空間大了。如徐倩倩教學(xué)的《漂亮的小興安嶺》一課，對(duì)春天小興安嶺的學(xué)習(xí)，以一個(gè)咨詢題“春天，我來到小興安嶺看到什么。”貫穿一直，簡(jiǎn)約的環(huán)節(jié)中，學(xué)生不再從一個(gè)咨詢題翻到另一個(gè)咨詢題，疲于應(yīng)付老師的提咨詢，而是有了更多朗讀、考慮、交流的時(shí)間。如此的設(shè)計(jì)是基于學(xué)生學(xué)的角度，效果確信遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于瑣碎的分析教學(xué)。
其次，能比擬正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，語文課上，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)方法和語言積累，數(shù)學(xué)課上注重方法的遷移運(yùn)用，注重才能培養(yǎng)。
如六年級(jí)孫銀環(huán)執(zhí)教的《數(shù)字》，通過對(duì)號(hào)碼、身份證上數(shù)字、郵政編碼 數(shù)字分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺數(shù)字隱含的信息，認(rèn)識(shí)到數(shù)字不再是
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