20xx教案人教版小學二年級小柳樹和小棗樹片斷賞析_1(編輯修改稿)
2025-01-15 05:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的積極性和表現(xiàn)自我的欲望，確保了學習的高效，同時又在游戲中穿插了字形、字義、詞語、字謎等識字方法的浸透，培養(yǎng)了學生的識字才能，寓學于樂，而且學得輕松愉快。二、不離文本，關(guān)注生成，凸顯個性。片段二：（教學“春天到了，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成了小葉子，她穿上一件淺綠色的衣服，真美！”）師：誰愿意來讀讀這句話？生讀了，但不到位，因而老師開場范讀。師：評評老師讀得如何樣？生１：老師把淺綠色的衣服讀得特別好看。生２：淺綠色的衣服真得特別美。師：是呀。淺綠色的衣服多好看哪。把這個詞讀好了，就能把這個句子讀好，請大家試一試。生練讀后指名讀。生３（忽然地）：老師，我覺得小柳樹的芽兒變成了小葉子，也特別美，為什么你不說呢？師（贊許地）：你的感受與眾不同，而且特別正確，真了不起。師用綠色的粉筆在黑板上畫出芽兒和小葉子，讓學生比擬，朗讀，體會，感受小芽兒變成小葉子的美。學生的朗讀水平明顯有了提高。反思：新的課程改革告訴我們：教學時要時刻關(guān)注學生的興趣點，假如學生的興趣點和教學內(nèi)容
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