小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-11-16 00:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一、指導(dǎo)寫字，找找有什么秘密。（有6個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，4個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)），并說(shuō)說(shuō)自己記字的方法?！霸酢薄八肌保尯⒆觽冇^察比較兩個(gè)字有什么相同之處和不同之處，然后范寫一個(gè)字再讓孩子自學(xué)練寫。，提示容易寫錯(cuò)的地方?！霸酢⑺肌币⒁狻靶淖值住钡膶懛?，臥鉤一定要“臥倒”?！按弊值奶攸c(diǎn)是上寬下窄，上短下長(zhǎng)?！皬潯弊值奶攸c(diǎn)是上寬下窄，下面比上面略長(zhǎng)一些。，學(xué)生練習(xí)寫字。，評(píng)議學(xué)生寫的字。二、布置作業(yè)聽聽，給你一個(gè)評(píng)價(jià)。二年級(jí)《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：讀好“的、了”等輕聲字，初步學(xué)會(huì)通過句子的斷連讀好句子。能正確流利地朗讀課文，比較自然地讀好“說(shuō)”的話。在對(duì)比朗讀中，知道要多看別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，檢查字詞讀詞語(yǔ)師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新伙伴，她們是（讀課題），還認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶，鄭老師都給他們交好了朋友。誰(shuí)來(lái)叫叫他們的名字？發(fā)芽?jī)?穿衣服 淺綠色（漂亮）小棗樹 光禿禿 彎彎曲曲（難看）忍不住 雖然 乘涼 不好意思（指生讀，其余生跟讀）注意輕聲的朗讀超鏈接小柳樹的芽?jī)?發(fā)芽?jī)毫藴\綠色的衣服 又細(xì)又長(zhǎng)了小小的葉子 忍不住了又大又紅的棗子 長(zhǎng)大了（指生讀，齊讀）二、精讀課文，訓(xùn)練語(yǔ)感（一）感受小柳樹的美師：我們一起去看看課文是怎樣描寫小柳樹的漂亮的。自由讀1到4小節(jié)，找到描寫小柳樹樣子的句子用橫線劃出來(lái)。交流，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。a小柳樹的腰/細(xì)細(xì)的，樹枝/綠綠的，真好看。①師指導(dǎo)朗讀（注意句子的停連，將速度放慢）②齊讀。b過了幾天，小柳樹的芽?jī)?變成小葉子，她穿上一身/淺綠色的衣服，真美！師指導(dǎo)朗讀（同上，淺綠色讀輕讀慢）。c這時(shí)候，小柳樹的葉子/已經(jīng)長(zhǎng)得/又細(xì)又長(zhǎng)了。師：想去看看這美麗的柳樹嗎？圖片欣賞將3句話整合成一段話。過渡：日子一天一天過去，我們的小柳樹也一天比一天漂亮。她的心里充滿著喜悅。誰(shuí)來(lái)把她的喜悅帶給大家。（1）指名朗讀（2）愿意朗讀的站起來(lái)朗讀（3）課間操：現(xiàn)在你們就是小柳樹，我看看哪棵小柳樹最美聽音樂，小柳樹們扭扭腰，動(dòng)動(dòng)手，梳梳自己的頭發(fā)。（4）生換位朗讀（我……）小結(jié)：多嫩的柳葉，多綠的柳枝，多漂亮的柳樹?。。ǘ┭凶x對(duì)話研讀小柳樹的話師：美麗的柳樹看看小棗樹 生接讀。出示：小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不好看。腰（）樹枝（）（）的衣服 葉子（）（2）你能用上這幾個(gè)短語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)小柳樹的美嗎？出示句式：小柳樹真美??！[設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文重在積累運(yùn)用，讀書內(nèi)化的過程尤為重要。以上設(shè)計(jì)不只停留在感悟語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美，積累語(yǔ)言這一層面上，還讓學(xué)生在導(dǎo)語(yǔ)的引領(lǐng)下運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到語(yǔ)言內(nèi)化的過程。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)自然地同化、改造自己的語(yǔ)言，在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言模式。]二、潛心涵詠，品味語(yǔ)言小柳樹說(shuō)：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”師：春天到了，小柳樹看看小棗樹，生接讀：出示：小柳樹看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。小柳樹說(shuō)：“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”①抽生讀（引導(dǎo)說(shuō)話自然）②師評(píng)價(jià)小棗樹的`話過渡：到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。觀看棗子圖片看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，自己卻什么也沒結(jié)。小柳樹就有了這樣的想法。出示： 她想：從前我總是說(shuō)棗樹不好看，這回她該說(shuō)我啦！指生讀，師評(píng)價(jià)（后悔，難過）想象：小柳樹，你認(rèn)為這時(shí)候小棗樹會(huì)怎么說(shuō)你？可是過了一天又一天，小棗樹……師引導(dǎo)對(duì)話，進(jìn)行口語(yǔ)交際小棗樹溫和地說(shuō)：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳觯怯卸嗪冒?！”指生讀。指導(dǎo)說(shuō)話溫和師引：小朋友們，你從小棗樹的話里聽出了什么？四、概括，總結(jié)，提升出示句子：小柳樹聽了，不好意思地笑了。師導(dǎo)：小朋友們，小柳樹為什么會(huì)不好意思地笑了呢？我想這時(shí)小柳樹心里一定后悔了，如果我是小柳樹的話，也一定會(huì)夸夸小棗樹，你會(huì)怎么夸小棗樹：“……”?？偨Y(jié)：我們的小柳樹也終于學(xué)會(huì)像小棗樹那樣說(shuō)話了，真好聽。二年級(jí)《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教材分析《小柳樹和小棗樹》以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。通過它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同角色的性格。3．讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同的性格。難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。四、教具準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)過程（一）談話揭題課件出示棗樹、柳樹圖片。同學(xué)們，春天柳綠花紅，柳樹是春天的使者，今天小柳樹來(lái)了，還帶來(lái)了它的朋友小棗樹呢！他們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話故事。（二）初讀課文，字詞過關(guān)1．自由讀課文，要求把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2．出示課件檢測(cè)生字、詞認(rèn)記情況。（1）帶拼音讀，指名讀，小老師領(lǐng)讀。（2）去掉拼音齊讀，指導(dǎo)書寫（重點(diǎn)指導(dǎo)心字底的寫法：左點(diǎn)不能寫成撇，中間一點(diǎn)要寫在豎中線上，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要臥倒，不能寫成“豎彎鉤”）。（3）開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。說(shuō)一說(shuō)：彎彎曲曲__
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