【文章內(nèi)容簡介】 ”。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

１、回憶：小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事？

２、分角色朗讀課文。（全班參與。）

二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

１、回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰說得多：

游戲１：聽音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對(duì)。）

游戲２：組字。

禾＋幾＝（禿） 口＋貝＝（唄） 口＋蟲＝（雖） 田＋心＝（思）

２、指導(dǎo)書寫：

⑴ 出示“我會(huì)寫”中的８?jìng)€(gè)生字，認(rèn)讀。

⑵ 觀察字形，書空筆順。

⑶ 觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字：

“怎、思”：重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法。左點(diǎn)不能寫成撇，中間一點(diǎn)要寫在豎中線上，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”。

“穿”：上寬下窄，上短下長。

“彎”：上寬下窄，下面比上面略長一些。

⑷ 在書上描紅，再臨寫兩個(gè)字，老師巡視糾正：

教師在示范書寫時(shí)，要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察然后再仿寫。

三、隨堂練習(xí)，鞏固生字

１、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。

２、聽寫１０個(gè)生字聽寫８?jìng)€(gè)生字，同桌訂正。

３、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點(diǎn)。

４、在作業(yè)本上書寫生字，并組詞。

四、課外閱讀積累指導(dǎo)

你認(rèn)為哪些詞句優(yōu)美，讀一讀，再抄下來。
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)6


《小柳樹和小棗樹》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文。文中的小柳樹和小棗樹各有所長，怎樣看待每個(gè)人的長與短，是課文的立意所在。也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

在情景中識(shí)字。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，并利用多種方法使識(shí)字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn)，從而提高了學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受。教學(xué)時(shí)利用討論交流的方法，讓學(xué)生充分地讀，分角色讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，在讀中悟情悟理。同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，盡情的說，又培養(yǎng)了口語交際能力。



１、知識(shí)與能力：

⑴ 學(xué)習(xí)課文生字新詞，認(rèn)識(shí)“棗、淺”等８?jìng)€(gè)字，會(huì)寫“怎、思”等１０字。

⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、過程與方法：

通過朗讀，體會(huì)小柳樹和小棗樹地性格特點(diǎn)，并能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

懂得“尺有多長、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長處。



通過朗讀，能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。



懂得“尺有多長、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長處。



多媒體課件；小柳樹和小棗樹的頭飾。



一、情景引入，激趣揭題

１、（多媒體課件演示）師：在一座安靜的小院里，生長著兩棵可愛的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。四季交替，在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？那讓我們趕緊把書翻到15課，一起去讀讀小柳樹和小棗樹之間的故事吧！

２、教師板書課題（１５、小柳樹和小棗樹）；全班齊聲朗讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

１、師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就先用筆劃下來，然后請(qǐng)書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）。

２、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)本課生字。

３、師：通過自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音特別容易讀錯(cuò)，要特別提醒小伙伴們注意呢？（學(xué)生互相提醒難讀字音，多媒體隨機(jī)出示）

４、（多媒體課件演示）師：瞧！小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子，只要我們能正確讀出棗子中的詞語，我們就能品嘗到這又香又甜的棗子，誰愿意來試試呢？

⑴ 學(xué)生自由練讀詞語。

⑵ 個(gè)人開火車?yán)首x詞語，教師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

⑶ （詞語去拼音）師：詞語寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認(rèn)出它們嗎？（學(xué)生小組開火車賽讀詞語）。

⑷ 全班齊讀詞語。

５、師：讓我們把棗子中的詞語寶寶送回家一起讀讀課文吧！

三、朗讀課文，讀中感悟

１、（多媒體出示課文第一幅插圖）師：仔細(xì)觀察院子里的小柳樹和小棗樹，誰能用自己的話描述它們倆的樣子？（學(xué)生自由練說）

２、師：請(qǐng)同學(xué)再次讀讀課文，邊讀邊用不同的符號(hào)劃下課文中描寫小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的句子，并試著多讀幾遍，讀完后還可以和小組中的小伙伴交流你讀后的感受。

⑴ 學(xué)生自讀自劃。

⑵ 學(xué)生交流小柳樹和小棗樹外形的句子（多媒體隨機(jī)出示句子）；學(xué)生朗讀，并交流朗讀后的感受；（從中體會(huì)小柳樹的漂亮，小棗樹的質(zhì)樸）；教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

⑶ 男女生賽讀。

３、師：小柳樹美麗婀娜，小棗樹簡單質(zhì)樸，初讀課文后，你喜歡小棗樹還是小柳樹呢？為什么？

⑴ 學(xué)生自由說自己讀后的感受（小柳樹很驕傲，只看見自己的長處，小棗樹很謙虛，能夠看見別人的長處）。

⑵ 師：讓我們?cè)谛〗M中與小伙伴一起合作讀讀課文，用橫線劃出能表現(xiàn)小柳樹得意和驕傲的句子，用波浪線畫出能表現(xiàn)小棗樹謙虛的句子。（學(xué)生合作小組自讀自學(xué)課文）

⑶ 學(xué)生交流談感受（多媒體隨機(jī)出示句子），教師利用評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀。

⑷ 男女生賽讀。

４、（多媒體出示）“小柳樹聽了，不好意思地笑了”：

⑴ 指名朗讀。

⑵ 師：如果你是這棵小柳樹，此時(shí)你會(huì)想到什么？又會(huì)說些什么呢？

５、學(xué)生帶頭飾配樂分角色朗讀課文。

四、拓展延升，總結(jié)課文

１、學(xué)了課文以后，誰來說說自己的感受？（學(xué)生自由說）

２、此時(shí)的你想對(duì)小柳樹和小棗樹說些什么呢？（并鼓勵(lì)學(xué)生把說的用筆寫在書邊）

３、教師總結(jié)課文。師：“尺有所長，寸有所短”，我們要學(xué)習(xí)小棗樹，用一雙智慧的眼睛學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)。并努力做到“取長補(bǔ)短”，這樣我們才能不斷進(jìn)步。
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)7


九義教材小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)15課《小柳樹和小棗樹》課文分析。



依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，本課的設(shè)計(jì)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，在情景中識(shí)字，尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，并利用多種方法使識(shí)字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn)，從而提高了學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。其次教學(xué)時(shí)利用討論交流的方法，讓學(xué)生充分地讀，分角色讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，在讀中悟情悟理。同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，盡情的說，又培養(yǎng)了口語交際能力，達(dá)到文本與人本的統(tǒng)一。



學(xué)習(xí)課文生字新詞，認(rèn)識(shí)“棗、淺”等８?jìng)€(gè)字，會(huì)寫“怎、思”等１０字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

通過朗讀，體會(huì)小柳樹和小棗樹地性格特點(diǎn)，并能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。

懂得“尺有所短、寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。



通過朗讀，能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。



懂得“尺有多長、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長處。



演示法、啟發(fā)法、談話法、誦讀法。



多媒體課件、圖片、生字卡片。



一、情景引入，激趣揭題

1.（出示小柳樹和小棗樹的圖片）師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮煞恋膱D片，在一座安靜的小院里，生長著兩棵可愛的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。四季交替，在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？那這節(jié)課就讓我們一起讀讀它們的故事。

（１５、小柳樹和小棗樹）；齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)們注意看“棗”是一個(gè)生字，誰能再讀一讀這個(gè)字(抽學(xué)生讀)。你讀得真好呀！看，這個(gè)棗字下面的兩點(diǎn)多像美麗的棗核呀！讓我們?cè)僮x一次課題吧！

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本自由地朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就先用筆圈出來，然后請(qǐng)書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）。

，生字寶寶忍不住要出來和大家交朋友，你們?cè)敢鈫?？（課件出示生字，抽學(xué)生認(rèn)讀。并組詞。）

：你們已經(jīng)和生字寶寶交了朋友，瞧！小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子，你們想嘗嘗嗎？這些棗子都有自己的名字，我們先來開火車讀讀吧。（開火車讀詞語）誰愿意再來讀讀這些詞語，這又香又甜的棗子就送給你了。

“怎”“思”的心子底寫法。

：讓我們把棗子中的詞語寶寶送回課文！并用筆把這些詞語畫出來吧。

三、圖文并茂，讀中感悟。

（一）（多媒體出示第一幅情境圖）師：同學(xué)們讀了一遍課文，那么小柳樹和小棗樹之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)觀察院子里的小柳樹和小棗樹，誰能來說說它們倆的樣子？（學(xué)生自由說）

課件出示：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。

樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。

（男生和女生分角色讀這兩句話）

2．讀了這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（好看）的小柳樹，（難看）的小棗樹。

3．想一想一棵好看的小柳樹和一棵難看的小棗樹在一起會(huì)說些什么呢？

請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下。（小組各抽一名）

4．咱們?cè)賮砺犅牶每吹男×鴺涫窃趺凑f的？

（1）課件出示：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”（配音）

（2）抽學(xué)生讀。（誰愿意來讀讀小柳樹的話？）

（3）集體讀。（咱們一起再來讀讀小柳樹的話吧?。?br />
（二）課件出示情境圖二

師：春天到了，小柳樹和小棗樹發(fā)生了哪些變化？（抽生回答）

課件出示：春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。（指名讀）

師：此時(shí)穿著淺綠色衣服的小柳樹和光禿禿的小棗樹站在一塊又會(huì)說些什么呢？（抽生回答）

師：咱們?cè)賮砺犅犉恋男×鴺涫窃趺凑f的？

課件出示：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮!”（配音）（生齊讀）

（三）出示情境圖三

師：時(shí)間一天天過去，小柳樹和小棗樹也在發(fā)生變化，此時(shí)的小柳樹的葉子已經(jīng)（又細(xì)又長了），小棗樹才長出了（小小的葉子）

此時(shí)的小柳樹更加漂亮了，她在微風(fēng)里（得意地跳起舞來）。（課件出示隨風(fēng)起舞的小柳樹）

（四）出示情境圖四

師：轉(zhuǎn)眼間，秋天到了，這時(shí)的小柳樹和小棗樹又發(fā)生了哪些變化？（小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興的吃起來。）而小柳樹呢？（什么也沒結(jié)。）

師：同學(xué)們想一想，這時(shí)的小柳樹和小棗樹又會(huì)說些什么？結(jié)了棗子的小棗樹會(huì)怎么說？（生自由說）

我們一起聽聽小棗樹是怎么說的？

課件出示：小棗樹溫和地說：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳?，那有多好啊！”（配音?br />
師：我們?cè)谝黄鹱x讀小棗樹的話吧。

師：聽了小棗樹的話，小柳樹的表現(xiàn)怎么樣？（不好意思的笑了）為什么會(huì)不好意思？（因?yàn)樗麤]有結(jié)棗子）

同學(xué)們真聰明，知道小柳樹沒有結(jié)棗子，他不好意思，他發(fā)現(xiàn)了自己的不足，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵（知錯(cuò)就改）的小柳樹，（善于發(fā)現(xiàn)別人長處的）的小棗樹。（生答）

四、分角色表演。

師：同學(xué)們已經(jīng)知道了小柳樹和小棗樹的故事，能不能給大家表演出來呢？（夸獎(jiǎng)：演得非常好！）

五、拓展延升，總結(jié)課文

1．同學(xué)們，看了他們精彩的表演，你們想對(duì)小柳樹和小棗樹說些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生說）

2．教師總結(jié)課文。師：每個(gè)人都有自己的長處和不足，“尺有所短，寸有所長”，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，要學(xué)會(huì)用一雙智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)。

3．那我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中該怎么做呢？同學(xué)們能不能用生活中的例子來說一說。（小組合作討論）

4．強(qiáng)調(diào)：在我們生活中，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，并努力做到“取長補(bǔ)短”，這樣我們才能不斷進(jìn)步。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

續(xù)編故事：第二年春天到了，小柳樹又穿上了美麗的新衣服，小棗樹還是那么光禿禿的。這時(shí)，小柳樹會(huì)對(duì)小棗樹說什么呢？
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：

1． 復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的生字和詞語，會(huì)寫“比、服、淺、漂、啦、啊”6個(gè)字。

2． 指導(dǎo)用得意的語氣讀出小柳樹的話；用溫柔、平和的語氣讀出小棗樹的話。從而理解他們不同的性格。

3． 學(xué)會(huì)欣賞別人并夸獎(jiǎng)別人。

4． 懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫“比、服、淺、漂、啦、啊”6個(gè)生字。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

準(zhǔn)備資料：

1． 生字、詞語卡片，掛圖、課件。

2． 課前布置學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1． 讀生字卡的字詞，再讀詞語：細(xì)細(xì)的、綠綠的、漂亮、彎彎曲曲、發(fā)芽兒、淺綠色、光禿禿、又細(xì)又長、小小的、又大又紅。

2． 你能用上這些詞語說說小柳樹和小棗樹的樣子嗎？（相應(yīng)板書）

二、 朗讀對(duì)話

1． 和小組同學(xué)練讀小柳樹和小棗樹說的話，體會(huì)、感悟課文內(nèi)容及人物表現(xiàn)。

2． 自選角色、朗讀對(duì)話。重點(diǎn)讀好下面幾句話。

“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

“你雖然不會(huì)結(jié)果子，可是……那有多好啊