20xx小學(xué)骨干教師培訓(xùn)參考心得體會5篇(編輯修改稿)
2025-01-15 01:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變。孫力全老師講的，《新課程背景下根底教育漫談》更是讓我感遭到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了宏大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會： 一、促進(jìn)老師專業(yè)化的開展 往常在學(xué)校時，我們學(xué)習(xí)了各科教法，同時老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后，大概覺得學(xué)習(xí)的教法根本運(yùn)用不上。因此我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課依然不能讓本人滿意，真是苦惱極了?！ ⌒抡n改后本人忽然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分確信了老師在教育、兒童開展中的作用和地位，同時對老師素養(yǎng)提出了史無前例的要求與挑戰(zhàn)。能否對學(xué)生施行高素養(yǎng)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動、爽朗、生動地開展關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)使我明白，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，同時能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和將來社會的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的小孩愛學(xué)習(xí)了。因此，老師就應(yīng)著力于將經(jīng)歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與方式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與方式呢?我覺得確實(shí)是《綱要》指出的：老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、支持者和合作者。老師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個宏大的變化：老師角色的轉(zhuǎn)變。 困惑中的引導(dǎo)者 學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會有困惑，面對學(xué)生的困惑和咨詢題，像往常一樣干脆的告訴他答案，依然引導(dǎo)他走出困惑，找到光明，體驗(yàn)努力的歡樂?不容置疑所以是后者。在老師的引導(dǎo)中，小孩們通過本人的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，小孩們不但體驗(yàn)到過程的歡樂，而且從中也獲得了更多的知識?！ √骄恐械闹С终摺 W(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是一個研究探究的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓舞學(xué)生，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持?！ W(xué)習(xí)過程的合作者 小孩有無數(shù)的好奇心，但他們的才能確是有限的，為了讓小孩更好的探究學(xué)習(xí)，老師這個主導(dǎo)者要起作用。我想，在小孩探究過程中，由于個體差異，小孩的才能有所不同，關(guān)于小孩才能所達(dá)不到的，就應(yīng)該協(xié)助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學(xué)活動中，不難發(fā)覺，事實(shí)上這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平凡的老師在說教，好的老師在解惑，更好的老師在示范，杰出的老師在啟迪。我們老師應(yīng)不時適地的對學(xué)生進(jìn)展解惑，示范，啟迪，教育。 骨干老師培訓(xùn)心得體會5篇骨干老師培訓(xùn)心得體會5篇二、轉(zhuǎn)變老師角色 學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué)，到如今我要學(xué),這種宏大變化，在小孩們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。例如我把要學(xué)的詞編入故事，小孩們聽了好聽的故事，非常快樂,還邊表演，邊學(xué)習(xí)了里面的詞，如此情境表演的學(xué)習(xí)方法，讓小孩們一學(xué)生詞就會歡樂的不得了，由于老師的引導(dǎo)和鼓舞讓他們在學(xué)習(xí)中獲得歡樂。這都原于老師角色的改變，非常好的把價值引導(dǎo)和小孩的自由開展結(jié)合起來，表達(dá)了價值引導(dǎo)，同時又注重小孩歡樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫小孩去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動歡樂的學(xué)習(xí)了知識，而且按照《綱要》的精神，努力制造一個小孩想說、敢說、喜愛說、有時機(jī)說，并能得到積極的應(yīng)對的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到開展，其他各方面的才能也得到開展。 新課改讓老師改變了認(rèn)識，變化了角色，在充分確信小孩的同時，因材施教的對每個小孩進(jìn)展教育，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，共同到達(dá)目的?！ ∵@次傾聽專家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真切感遭到，新課改已深化到每個人心中，樹立與專業(yè)化要求一致的老師形象。無形中確實(shí)帶來非常大的壓力，這個引導(dǎo)者的角色怎么樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好,老師的高級素養(yǎng)開展是必須引導(dǎo)的根底，要做一個引導(dǎo)者是一定要有思想的。這個支持者要怎么樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學(xué)生接受你的支持。這個合作者的角色怎么樣能讓學(xué)生真正覺得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在考慮這個咨詢題?！ ∥蚁耄簯?yīng)該正如如今所倡導(dǎo)的，做有文化的老師。多讀書、多考慮、多反思，要做有思想的老師，我們不斷也說《綱要》的貫徹是堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價值，確實(shí)是代表先進(jìn)文化。且我們平時也常說給學(xué)生一碗水，本人需要有一桶水，我想這應(yīng)該也是從教學(xué)工具向“知識工作者”轉(zhuǎn)變的動力吧?！ ⌒W(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會(4) 我有幸成為骨干老師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的時機(jī)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，方式多樣，有
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