20xx骨干教師培訓參考心得體會參考范文5篇(編輯修改稿)
2025-01-25 06:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聽到了范教授的報告，才明白如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先的一點是必需要多讀書，讀好書。閱讀有關(guān)本人學科內(nèi)容的書，讀課外的讀物來豐富本人的知識。且我們平時也常說給學生一碗水，本人要有長流水。我想這應(yīng)該也是從教學工具向“知識工作者”轉(zhuǎn)變的動力吧。應(yīng)該正如如今所倡導的，做有文化的老師。多讀書、多考慮、多反思，要做有思想的老師。我立志要多讀書來提高本人的各方面的素養(yǎng)。努力讓本人成為一名優(yōu)秀的專業(yè)課老師。 二、嘗試多種教學方法,改變課堂,制造多彩課堂. 聽了市教育專家慕小永老師的報告，我再一次告訴本人：,，更多的是要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么，是否開展了。 這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要采納更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純外表意義的活潑，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂，老師不僅僅預備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學生能提升什么，打破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。、習慣學生。因而了就應(yīng)改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像往常那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會。 三、轉(zhuǎn)變老師角色。 “學生是學習和開展的主體。要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與認識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面開展和終身開展奠定根底”。老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因而，作為老師確實有必要轉(zhuǎn)變一下本人的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營建寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導學生們積極、主動地學習，如此一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的時機，變得越來越大膽，在課堂上積極發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我?！ ≡诒敬闻嘤栔形翌I(lǐng)悟了專家、學者對教育方面的前沿的考慮、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住咨詢本人我該怎么樣做、做什么樣的老師能習慣現(xiàn)代教育的開展，怎么樣做一名優(yōu)秀的老師。做為一名小學數(shù)學老師，一名班主任，我還有特別多的路要走……在此期間，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學咨詢的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心研究、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的精神! 骨干老師培訓心得體會范文(4) 依照國家對少數(shù)民族地區(qū)教育的注重，貴州省教育廳、省民委大力支持少數(shù)民族地區(qū)教育教學提高的精神。強調(diào)在少數(shù)民族地區(qū)實行雙語教學。威寧彝族苗族回族自治縣得到了中央專項專款對雙語老師進展培訓工作。在各級領(lǐng)導精心安排下，我特別榮幸地參加了此次雙語老師培訓的苗語培訓學習。 往常我不斷抱怨本人，作為一個苗族人，不明白本人的民族文字，內(nèi)心特別是矛盾。好想找時機向明白的老人或老師學習，不斷沒有時機。在2008年畢節(jié)學院參加特別教育培訓時，遇到一個雙語班的學生，他教我學習了一點根底性的苗文知識，后來自學了一些。但是有特別多咨詢題搞不清晰，特別想再找時機向?qū)I(yè)的老師學習。由于大家工作特別忙，無法再有學習的機遇?！ W校領(lǐng)導對我說，教育局安排雙語培訓學習，看我是否愿意參加學習，這是我學習苗語的又一次好時機，我特別歡樂地同意了。懷著激動地心情參加了雙語培訓班學習?！ ￠_班典禮那天，明白有貴州省民族大學教授楊老師和畢節(jié)學院王教授親身授課，內(nèi)心更加激動。培訓開場了，我生怕聽不清晰教授的授課，更不想失去這么好的學習時機，便不由自主的坐到了前面第一排，認確實學習起教授所講的每一點關(guān)鍵的知識。楊教授和王教授在課上強調(diào)說，這是我們民族老師一次特別難得的學習和交流的時機，希望我們老師們把雙語教學都在每一個有少數(shù)民
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