20xx年參加骨干教師培訓參考心得體會五篇(編輯修改稿)
2025-01-17 05:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的根本操作，讓學生利用各種渠道搜集數(shù)據(jù)，并對所搜集的數(shù)據(jù)進展整理、分析。充分發(fā)揮學生自主探究、合作學習的才能，通過對所搜集的數(shù)據(jù)加以綜合分析到達學習的目的，使學生能夠更好地利用信息技術(shù)提高學習水平?！ ∨嘤柗绞叫路f有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作認識。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作認識，加強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下根底?！ ∨嘤杻?nèi)容和我們平時的教學工作嚴密聯(lián)絡(luò)，有用性非常強。比方創(chuàng)立教學設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到詳細的教學工作中打下了扎實的理論根底?！ W習收獲宏大。在學習內(nèi)容方面，不僅理解了信息技術(shù)的根本內(nèi)涵，深化理解了教學設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設(shè)計的整合水平等等。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢?！ I(yè)上的互補，使老師們能互相取長補短，共同提高，同時加強了團隊精神和協(xié)作認識。探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，一直保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。假如能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高?！ ≌n堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員能夠自由的發(fā)表本人的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。在這里我們見識了非常多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的嚴重意義，理解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學根本理論知識，而且對我們今后的教學活動有非常大協(xié)助，能夠?qū)⑦@些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進展教學規(guī)劃設(shè)計，梳理教學思路，加深對教材的理解?！ ∨嘤柡笤诠ぷ髦械拇蛩悖骸 “盐以獾降呐嘤?，回到校后與其他學科老師分享這次教育培訓的成果?！ ±帽敬闻嘤柍晒e極開展學科教學活動，討論新的教育理論，新的教學方式努力構(gòu)成本人獨特的教學風格和特色。 通過培訓我最想說的一句話是：我仍會接著學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目的! 2020參加骨干老師培訓心得體會(四) 20xx年7月11日7月18日我有幸到北京師范大學參加銀川市興慶區(qū)中小學理科骨干老師專業(yè)化培訓高級研修班學習。這次,能夠參加為期八天的興慶區(qū)級骨干老師培訓,我深感榮幸,十分感激有關(guān)領(lǐng)導能夠在白忙之中為我們老師提供這么一個難得的交流和學習的平臺。通過本次骨干老師一系列培訓學習,讓我們明確了研修班成員的角色定位?！ ≡趯W習期間，我們聽到了陳鎖明博士、王建宗校長、吳正憲教授、徐長青主任等的報告，使我大開眼界。傾聽專家們的講座，每天的感受是幸福而又充實的，由于每一天都要面對不同風格的專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感遭到思想火花的沖擊，在這里開闊了我的視野,增長了我的知識,更新了我的一些教育觀念……總之,本次培訓,，希望和大家一起分享： 一、感遭到名師的風采，專家的人格魅力： 在本次骨干老師培訓的過程中，有來自于北京、天津等地的各位名師，我感動于他們曲折的成長故事，被他們關(guān)于教育方面前沿的考慮、精辟的理論、獨到的見解所吸引，使我對生活、對工作、對事業(yè)、對學生有了更深層的感悟和思索。他們的報告扣動我的心弦，觸及我的內(nèi)心深處，使我一次次不由自主地扣心自咨詢，我該如何辦，才能習慣現(xiàn)代教育的開展，才能成為一名優(yōu)秀的老師，才能不負眾望，才能做到咨詢心無愧。從這些名師的身上，我學到的不只是專業(yè)的教育理念，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹治學、潛心研究、盡職盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的人生方式。作為一代名師，他們閃光的人格魅力令我震撼，讓人無不為
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