小學骨干教師培訓心得體會(編輯修改稿)
2024-12-07 02:40 本頁面
【文章內容簡介】 我規(guī)劃，主動發(fā)展，積極認真地學習、讀書、寫作，研究、反思、創(chuàng)新，以自己的專業(yè)成長實現(xiàn)自己的人生價值! (四)過分依賴手段，需進一步優(yōu)化課件使用 我們平時的課堂只注重教學手段，過分依賴課件，變“滿堂灌”為“課件灌”，從而忽略了教學內容，就像不用課件就不能上課一樣，用不好課件就不是好課似的! 我們必須清醒地認識到任何教育技術都是教育教學的工具和手段，要向石其樂教授所說的那樣，教學不是炫耀教育技術的事情，應該以“教學為王”“內容為王”! 三、用于何處(今后的打算) 針對存在的問題，結合自己的思考，在今后的教育教學工作中，我將從一下四個方面進行改進： (一)修煉師愛，賞識激勵學生，做幸福的教師 作為教師，首先必須有仁愛之心，針對不同層面的學生，我們應努力做到一下三條： 一是用贊賞和肯定給全體學生學習的興趣和自信，做學生喜歡的老師。 二是用激勵和真誠給后進學生前進的動力和熱情，做學生進步的導師?！ ∪怯美斫夂完P愛給特殊學生快樂的源泉和溫暖，做學生成長的恩師。 (二)鉆研教學，打造高效課堂，做優(yōu)秀的教師 2016年9月，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架正式發(fā)布，從此。作為一名教育者，如何讓“高大上”的核心素養(yǎng)在自己的課堂教學中落地生根?課堂是核心素養(yǎng)落地的主陣地，教師是培育學生核心素養(yǎng)的主力軍，因此，教師必須站在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的高度來審視改革自己的課堂教學。 “注重知識”到“關注發(fā)展”，打造“素養(yǎng)至上”的課堂 培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，必須實現(xiàn)從“注重學科知識”到“關注學生發(fā)展”的轉變。從“學生發(fā)展”的視角思考和選擇課堂教學的內容和方法，從培養(yǎng)提升核心素養(yǎng)出發(fā)，確定學習目標、創(chuàng)設學習情境、預設學習問題、指導學習策略，把“聚焦學科”的課堂升級為“聚焦素養(yǎng)”的課堂?！ 敖虝W生”到“學會學習”，打造“以學優(yōu)教”的課堂 “以學優(yōu)教”，就是根據(jù)學情優(yōu)化教學。我們必須正視學生的差異，發(fā)現(xiàn)和關注學生不同的興趣、潛能、發(fā)展速度和學習需求，以“學
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