20xx高中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的方式簡(jiǎn)述(編輯修改稿)
2025-01-14 22:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展綠色化學(xué)探究學(xué)習(xí)，探究如何變廢為寶。比如，在進(jìn)行“高錳酸鉀制氧氣”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以告知學(xué)生氯酸鉀是氧氣制備的催化劑，而為了避免浪費(fèi)和污染，可以將實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物制作成鉀肥用于施肥，通過(guò)這樣實(shí)驗(yàn)有效強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任?！ ∪?、利用化學(xué)事跡，強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)國(guó)主義 為了進(jìn)一步滲透德育教育，需要合理應(yīng)用化學(xué)家感人的事跡，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和情懷。比如，在對(duì)“鈉和鈉的化合物”進(jìn)行講解時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生精細(xì)閱讀“侯氏制堿法”內(nèi)容，了解中國(guó)化工之父侯德榜先生人生事跡，即侯德榜先生自小熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)祖國(guó)，待美國(guó)留學(xué)并獲取博士學(xué)位后，依然放棄國(guó)外優(yōu)越的條件回國(guó)，報(bào)效祖國(guó)，在日本人威逼利誘侯德榜先生時(shí)，其仍然表示拒絕，并建立了川廠，最終研發(fā)了“侯氏制堿法”，這些舉動(dòng)均體現(xiàn)出了為國(guó)爭(zhēng)光、熱愛(ài)祖國(guó)，而在化學(xué)領(lǐng)域這樣的事跡數(shù)不勝數(shù)，故教師可以將這些事例適當(dāng)滲透到教學(xué)中，潛移默化的影響學(xué)生，提升學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷?！ ∷?、對(duì)比化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和創(chuàng)新意識(shí) 教師在傳授
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