20xx高中化學教學中滲透德育教育的方式簡述(編輯修改稿)
2025-01-14 22:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，鼓勵學生積極開展綠色化學探究學習，探究如何變廢為寶。比如，在進行“高錳酸鉀制氧氣”實驗時，教師可以告知學生氯酸鉀是氧氣制備的催化劑，而為了避免浪費和污染，可以將實驗的產(chǎn)物制作成鉀肥用于施肥，通過這樣實驗有效強化學生社會責任感，讓學生意識到保護環(huán)境是每個人的責任?！ ∪?、利用化學事跡，強化學生愛國主義 為了進一步滲透德育教育，需要合理應用化學家感人的事跡，培養(yǎng)學生愛國主義和情懷。比如，在對“鈉和鈉的化合物”進行講解時，教師可指導學生精細閱讀“侯氏制堿法”內(nèi)容，了解中國化工之父侯德榜先生人生事跡，即侯德榜先生自小熱愛學習、熱愛祖國，待美國留學并獲取博士學位后，依然放棄國外優(yōu)越的條件回國，報效祖國，在日本人威逼利誘侯德榜先生時，其仍然表示拒絕，并建立了川廠，最終研發(fā)了“侯氏制堿法”，這些舉動均體現(xiàn)出了為國爭光、熱愛祖國，而在化學領域這樣的事跡數(shù)不勝數(shù)，故教師可以將這些事例適當滲透到教學中，潛移默化的影響學生，提升學生愛國情懷。 四、對比化學知識，培養(yǎng)學生科學探究和創(chuàng)新意識 教師在傳授
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