20xx科學課堂內(nèi)外進行環(huán)境教育的實踐和探索(編輯修改稿)
2025-01-14 22:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學，難免會有一些生疏，但在實驗教學時必須要考慮每個環(huán)節(jié)對環(huán)境的影響，所以實驗操作的規(guī)范化更顯重要。在教學中教師是學生學習的楷模，如果教師在實驗中自覺規(guī)范實驗操作，做到言行一致，那么，在學生的心目中就會自覺形成環(huán)境保護的自我規(guī)范和自我增強，學生就會自覺地關心、愛護和尊重環(huán)境。只有教師的社會責任感才能塑造學生的社會責任感?！ ?3)末端要處理。在科學實驗中很多存在“廢氣、廢液、廢渣”的問題，雖然與工業(yè)上相比，數(shù)量少得多，但也不能忽視這些物質(zhì)對人們健康的影響，所以應對其進行無害化處理。有些可以回收再用，如做晶體和非晶體熔化實驗用到的海波和松香可以回收后重復使用。而有些藥品需專業(yè)人員經(jīng)過中和等方法處理后再進行排放或倒入指定點，把科學教學場所和環(huán)境的污染降到最低點?！ ?4)設計要巧妙。在教學中，教師可讓學生依據(jù)實驗原理，對實驗進行巧妙的設計，改變學生意識中一直沿用的傳統(tǒng)的實驗方法，既達到了對科學實驗進行綠色化設計的目的，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和能力。新科學教材中制取氧氣實驗，反應原料已由過氧化氫取代了氯酸鉀，克服了氯酸鉀分解
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