20xx數(shù)學(xué)活動課在教學(xué)中的運(yùn)用(編輯修改稿)
2025-01-14 05:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生的邏輯推理能力得到了提高。再如遇到求代數(shù)式的值這類問題時，最初是運(yùn)用集中思維，把字母的值直接代入計算解題，但當(dāng)字母的值很難求出或代入計算很冗繁時，這個方法就有局限性了，隨著學(xué)習(xí)的深入，有必要對學(xué)生的進(jìn)行發(fā)散思維的培養(yǎng) 2. 實(shí)際應(yīng)用課 生活中處處有數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識來源于生活，更要應(yīng)用于生活。用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題，通常要建立數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為純數(shù)學(xué)知識來解決，這是思維的創(chuàng)造性過程，是思維靈活變化的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)活動課就是讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中不斷地提高自身的創(chuàng)造力。 3. 實(shí)踐操作課——探索、驗(yàn)證 指導(dǎo)學(xué)生制作學(xué)習(xí)用具或操作學(xué)習(xí)用具，進(jìn)行實(shí)際測量活動和社會實(shí)踐活動。學(xué)生通過做一做、擺一擺、折一折、畫一畫、拼一拼、量一量、剪一剪、數(shù)一數(shù)等具體操作活動，在做中學(xué)、學(xué)中做，教、學(xué)、做合一，既能鞏固運(yùn)用所學(xué)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。 4. 故事活動課 結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，通過故事活動的形式，讓學(xué)生更多地了解數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)知識，增長知識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)故事由老師和學(xué)生共同收集，可由老師講，也可由學(xué)生自己講。如為了培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和推理能力，如“棋盤上的學(xué)
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