20xx探析多元智能構建下高職院校學生社團建設(編輯修改稿)
2025-01-14 04:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 性不強，院團委只有3名專職管理人員，人手有限，往往社團管理不到位。25個社團，也需要25名專業(yè)指導教師，現(xiàn)在我院專業(yè)指導教師嚴重不足。社團各自為政，社團之間協(xié)作開展活動能力不足，很多社團可持續(xù)性發(fā)展不足，出現(xiàn)了大一多，大二少，大三無的現(xiàn)象。很多社團隨著一屆學生的畢業(yè)而解散，后備人才培養(yǎng)不夠，社團的發(fā)展沒有延續(xù)性。社團宣傳力量分散，宣傳不到位，新納人員少。而通過多元智能的理論，可以把現(xiàn)有社團整合為8大協(xié)會。院團委只負責管理8大協(xié)會的管理者，8大協(xié)會組織管理好各自的社團，積極發(fā)展并壯大自身。 這樣，專業(yè)指導老師也只需要8個，減少了指導教師的配備。同時，8大協(xié)會在院團委的指導下，統(tǒng)一宣傳，以張貼海報，社團納新，廣播宣傳，教師引導等多種途徑，積極開展宣傳工作。這樣，8大協(xié)會的成立，能在人手不足的情況下，對社團進行有效管理?！ 《⑦\用多元智能理論科學構建學生社團 我們應該把現(xiàn)有的25個社團，根據(jù)多元智能理論的8大智能分為8大協(xié)會，分別為：第一，根據(jù)語言智能，成立傳播協(xié)會，包括馨雨文學社、新聞社等；第二，根據(jù)邏輯智能，成立科技協(xié)會，包括
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