20xx在小學數(shù)學教學中滲透德育的途徑(編輯修改稿)
2025-01-13 22:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 r relevant scholars. Key words： primary school mathematics teaching； Moral education； Osmosis pathway 引言 在開展小學數(shù)學課堂教學時，采用德育教育法滲透于其中，能夠進一步優(yōu)化學生的總體素質，其對學生的學習發(fā)展具有積極作用。但在日常的數(shù)學教學中，雖然德育滲透開展方式形式較為豐富，但其存在的不足就是無法將教學內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)，故而，數(shù)學教師就需要對德育教育法實施有效的分析及歸納，以此能夠將德育教育完全地滲透于實際的小學數(shù)學課堂中?！ ? 緊扣課本內(nèi)容，進而使德育教育得以有效滲透 在實際小學數(shù)學教學活動中，想要順利開展德育教育工作，最關鍵的是緊扣課文內(nèi)容，使其完全滲透于教學中，但是需要注意的是切勿將德育教育視為教學的重點。因此，數(shù)學教師在應用德育教學引入數(shù)學課堂教學活動時，最好是結合數(shù)學教材中的具體內(nèi)容來高效滲透德育教育。根據(jù)現(xiàn)今小學數(shù)學教材來看，數(shù)學內(nèi)容中常穿插有一些與德育教育相關聯(lián)的內(nèi)容，此時教師就可充分利用此類內(nèi)容來進行德育教學設計，便于在解析過程中來進一步滲透德育的工作。如，在解析“一個圓形操場，其周長為300米，間隔5米的距離種植一棵楊樹，總共需要種植多少株楊樹苗？”這一類與植樹相關的問題時，數(shù)學教師可趁此
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