20xx北師大版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案(編輯修改稿)
2025-01-13 22:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，會(huì)求第三個(gè)角的度數(shù)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)“三角形三個(gè)內(nèi)角和等于180176?！钡囊?guī)律。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和等于180176。
二、說教法
“要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)” 是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。因此本節(jié)課我采用了“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”。在本課的設(shè)計(jì)上我著力通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、歸納、運(yùn)用、拓展等過程，牢固掌握新知。讓學(xué)生知道身邊的數(shù)學(xué)問題隨處可見，能用自己所學(xué)的知識(shí)解決生活當(dāng)中的事情，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
三、說學(xué)法
學(xué)法是學(xué)生再生知識(shí)的法寶。為了使在整節(jié)課的探索活動(dòng)中，我的設(shè)計(jì)有獨(dú)立活動(dòng)、四人小組活動(dòng)。在具體活動(dòng)中，我讓學(xué)生大膽猜想，自主探索三角形的內(nèi)角和是多少度？再通過測量、拼折、驗(yàn)證等方式讓學(xué)生確定三角形內(nèi)角的度數(shù)和。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力，又體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，自主探索的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探索能力和創(chuàng)新精神。
“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使他們成為課堂教學(xué)中重要的參與者與創(chuàng)造者，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究?！北@樣的指導(dǎo)思想，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”教育理念，將教學(xué)思路定為“定向誘導(dǎo)——自學(xué)探究——討論解疑——總結(jié)反饋”。
四．說教學(xué)程序設(shè)計(jì)
依據(jù)以上的分析，我的教學(xué)流程大致分為四個(gè)步驟。
（一）定向誘導(dǎo)
“興趣是最好的老師”，營造一個(gè)趣味盎然的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，能有效地吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。課開始通過用一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的游戲，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)他們探索的愿望。
（二）自學(xué)探究
讓學(xué)生做數(shù)學(xué)就要讓學(xué)生帶著問題，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)多種感官參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得知識(shí)。教學(xué)中我重視留給學(xué)生充分進(jìn)行自主探索和交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想——驗(yàn)證的過程，在操作、探索中發(fā)現(xiàn)，形成結(jié)論。
猜想：學(xué)生有了探索的愿望和興趣，可是不能沒有目標(biāo)的去探索，那樣只會(huì)事倍功半，甚至沒有結(jié)果，這時(shí)我讓學(xué)生大膽猜想，形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，使后邊的探索和驗(yàn)證活動(dòng)有了明確的目標(biāo)。
驗(yàn)證：學(xué)生形成統(tǒng)一的猜想{即三角形的內(nèi)角和等于180度}后，我就把課堂大量的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓他們開展有針對(duì)性的數(shù)學(xué)探究活動(dòng){既驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是否是180度？}，在活動(dòng)中，我既不像過去那樣告訴學(xué)生怎么動(dòng)手去驗(yàn)證，讓學(xué)生做機(jī)械的操作員，不是隨意放開讓學(xué)生盲目的操作，而是把放和引有機(jī)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，從不同的途徑探索解決問題的方法。不但讓每個(gè)學(xué)生自主參與驗(yàn)證活動(dòng)，而且使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、分析、推
理和想象活動(dòng)過程中解決問題，發(fā)展空間觀念和論證推理能力。具體過程為：量一量——拼一拼——折一折——算一算。
總結(jié)概括結(jié)論并板書：三角形的內(nèi)角和是180176。，然后指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
（三）討論解疑
由于在自學(xué)探究過程中驗(yàn)證時(shí)用量一量、拼一拼、折一折的方法很容易出現(xiàn)誤差，學(xué)生自然會(huì)生成“能用別的方法確定三角形的內(nèi)角和一定是180176。嗎？”組織學(xué)生分小組討論，在小組討論時(shí)如有困難可以適時(shí)點(diǎn)撥，如：借助學(xué)過的長方形，
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