20xx[淺談核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)欣賞課]小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)有哪些(編輯修改稿)
2025-01-13 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 組同學(xué)進(jìn)行實(shí)物展板和電子白板的分類探究游戲既增加了課堂的趣味性同學(xué)們又可以根據(jù)自己理解的圖形標(biāo)志的特點(diǎn)進(jìn)行分類，如：根據(jù)外形、色彩、功能等方面。學(xué)生分類結(jié)束后讓學(xué)生發(fā)揮主體的能動(dòng)性說說分類的理由，發(fā)揮了學(xué)生歸納總結(jié)的能力?？偨Y(jié)出分類：指令類、警告類、禁止類，特點(diǎn)：色彩單純。在分類活動(dòng)的基礎(chǔ)上展示兩個(gè)圖形標(biāo)志進(jìn)行對(duì)比分析，引出其圖案概括、簡潔；易記、易辨的特點(diǎn)。
學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)識(shí)讀能力往往來源自己的生活從少兒時(shí)期積累的圖像識(shí)讀將會(huì)極大地提升其審美素養(yǎng)，通過欣賞大量生活中的圖形標(biāo)志發(fā)現(xiàn)其涵蓋我們生活衣食住行的方方面面。在欣賞有創(chuàng)意的品牌標(biāo)志時(shí)設(shè)計(jì)圖形標(biāo)志學(xué)習(xí)任務(wù)卡填寫環(huán)節(jié)小組成員四人討論之后填寫完成任務(wù)卡并運(yùn)用語言分小組分組匯報(bào)表達(dá)：你看到了什么圖案？這個(gè)圖案讓你覺得怎樣？它表達(dá)了怎樣的意義？用遞進(jìn)的方式挖掘你觀察到的圖形標(biāo)志的創(chuàng)意內(nèi)涵，舉例廈門育才小學(xué)?；?qǐng)D案造型為三人行必有我?guī)?；鼓浪嶼標(biāo)志，將其自然風(fēng)光與厚重的人文歷史濃縮于標(biāo)志之中；三坊七巷標(biāo)志，運(yùn)用馬鞍墻作為標(biāo)志性符號(hào)呈現(xiàn)出傳統(tǒng)美感；廈門航空，形似白鷺、飛機(jī)，寓意上進(jìn)行優(yōu)化具有活力與現(xiàn)代感；福州地鐵，以榕樹為設(shè)計(jì)基本元素，選取綠色代表地鐵綠色環(huán)保；學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)這些圖形標(biāo)志的創(chuàng)意內(nèi)涵，用語言或文字描述圖形標(biāo)志表達(dá)感受與認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)其造型簡潔、富有美感、傳遞意義的共同點(diǎn)。
三、聯(lián)
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