20xxaieiui教學設計教學設計aiei)(編輯修改稿)
2025-01-13 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 四聲。
（卡片出示：āi、225。i、ǎi、224。i。）
（2）師：我們班哪個小朋友有信心能把ai的四聲讀好？同學讀得既響亮
又正確，我們一齊向他學一學。
（3）自由練讀ai，的四聲。指名讀，集體讀。
（4）引導用ai的四聲練習組詞。
師：ai的四聲，我們都會讀了。那現(xiàn)在我們一起來給它找朋友吧。啊，
老師想到了一個“高矮高矮，ai ai ai”()?？矗蠋煹哪X筋轉(zhuǎn)的多快。小朋
友們也趕快動動腦筋想想生活中你碰到過哪些ai的好朋友？
指名生組詞。
師：小朋友們知道的真多，現(xiàn)在讓我們結(jié)束ai的學習，一起走進ei。
（二）學習復韻母ei。
1．ei的讀音。
（1）師：小朋友們快看圖上的小男孩拽著小羊，嘴里會發(fā)出什么聲音？
（2）師：小男孩發(fā)出的這個聲音跟我們今天要學的第二個復韻母讀音有些像。
（3）出示復韻母ei，講述發(fā)音方法。
①先問復韻母ei由哪兩個單韻母合起來的？
②發(fā)音方法：先擺好e的口型，再迅速滑向 i的口型，合起來一口氣快速讀
ei。（注意音是停在i上。）
（4）學生自由練習試讀。
（5）教師范讀。
（6）指名讀，集體讀，“開火車”讀。
2．ei的四聲。
（1）師：小朋友們的ei讀得很好，不知道老師給它們加上四聲帽子后，你們還能
不能讀好呢？（出示ēi、233。i、ěi、232。i ）
練讀ei的四聲。
（2）指名讀，糾錯。再自由練讀，齊讀。
（3）師：剛才小朋友們給ai找了那么多好朋友，ei都羨慕了。小朋友們趕快來給ei找好朋友吧！
（4）師：小朋友的ai和ei學的這么好，那ui肯定難不倒你們。接下去我們一起
來學一學今天的第三個復韻母ui。
（三）學習復韻母ui。
1．ui的讀音。
（1）出示復韻母ui。
（2）師:誰能根據(jù)ai、ei的發(fā)音方法，說說我們該怎樣讀ui？
先擺好u的口型，再迅速滑向 i的口型，合起來一口氣快速讀ui。
（3）學生跟讀。
（4）指名讀，糾錯。
（5）集體讀，“開火車”讀。
2．ui的四聲。
（1）師：戴上四聲帽子的ui誰認識？老師看到xx聽得很認真，手舉得最快，老
師請他來試試。
（出示：uī、u237。、uǐ、u236。）學生跟讀，男女生讀。教師注意正音。
（2）師：ai和ei都找到了好朋友，那ui的好朋友在哪里呢？小朋友們找到了嗎？
四、鞏固練習
：恩，好朋友就找到這。接下去老師加大了難度，把戴了帽子的ai、ei、ui都請
出來了，看看你們還會讀嗎？（課件出示打亂順序的ai、ei、ui四聲。）
：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)ai、ei、ui戴帽子的時候，有時候是給a戴，有時候是給e戴？下節(jié)課，我們再一起來學學戴帽歌。
五、學習ai、ei、ui的書寫。
師：這節(jié)課小朋友們個個眼睛睜得大大的、亮亮的，而且坐得特別端正，
我感受到你們特別認真，注意力特別集中！老師覺得非常開心。現(xiàn)在就讓
我們來休息一下，一起做做寫字操。
：做完寫字操，讓我們一起來寫寫字。小朋友們先來看看老師是怎么把他們
送回家的。
師在四線三格中范寫ai、ei、ui，同時說明ai ei ui都由兩個韻母組成，看
看它們住在哪一格？我們寫的時候要注意什么？
（注意把字母寫得緊湊、勻稱。）
。挑選兩位同學的描紅進行展示，請學生評價。
師：這個同學寫的好嗎？哪里不好？這位同學的呢？那我們應該向誰學習？
、ei、ui，老師巡視，給予評價。
六、作業(yè)
作業(yè)：練習讀準讀熟ai ei ui 和它們的四聲。
師：這節(jié)課我們學了什么？是的，今天我們學了三個復韻母ai、ei、ui還有它們的
四聲。老師給同學們安排了個小任務，請同學們回家把今天ai ei ui 和它們的 四聲讀給爸爸媽媽聽。你們能不能出色的完成這個任務？
生：能。
第四篇：ai ei ui 教學設計
ai ei ui 教學設計
教學要求：
學會3個復韻母ɑi ei ui和他們的四聲，了解復韻母的組合特點，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
能正確認讀由聲母與ɑi ei ui組成的音節(jié)，會準確拼讀本課的復韻母音節(jié)，會讀拼音詞。
教學重點難點：讀準復韻母和特殊韻母的發(fā)音，會準確拼讀音節(jié)。
教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。
主要板書計劃：
ɑi ei ui
b p k h m w g h sh s
ɑi ei ui
作業(yè)設計、安排：
課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。
會讀韻母，會拼音節(jié)。
課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。
完成練習冊。
教學過程：
一、復習檢查
抽讀字母卡片：ɑ o e i u
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