小學三年級音樂教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-07 04:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。 三、教學重難點：指導(dǎo)學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用引導(dǎo)法、情境教學法等方法設(shè)計本課過程的?！ 。ㄒ唬┙M織教學導(dǎo)入課題，在組織教學這一環(huán)節(jié)中我采用結(jié)合上節(jié)課學生所接觸的熟悉的各種小動物的名字，以親切的談話的方式引入課堂。一開始就設(shè)置懸念，提出問題：“同學們小東家可真熱鬧，有這么多的小動物朋友，今天又來了兩位，請仔細聽他們是誰呢？隨即播放歌曲錄音，同學們頓時產(chǎn)生好奇心帶著問題，帶著疑問，走入了課堂。同時結(jié)合多媒體課件，播放《蝸牛與黃鸝鳥》視頻，以比較直觀性的方式，不僅使學生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調(diào)動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務(wù)打下了基礎(chǔ)?！ 。ǘ└枨虒W在這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過邊聽邊用不同角色的音樂形象來表達歌曲的情感，對歌曲反復(fù)的情感體驗，引導(dǎo)學生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引學生的注意力，對《蝸牛與黃鸝鳥》的歌唱內(nèi)容，以口語故事的方式引導(dǎo)學生自己理解，使學生對歌曲內(nèi)容有一個初步的印象，激發(fā)他們學習的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴大學生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解蝸牛是怎樣的形象，應(yīng)該用怎樣的語調(diào)和感情來表現(xiàn)蝸牛的形象。同樣的方法，黃鸝鳥呢？這樣容易使學生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的拓展內(nèi)容環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了學生比較喜歡的分角色比賽唱，戴頭飾表演唱和填詞創(chuàng)編故事等內(nèi)容，而第三個內(nèi)容填詞創(chuàng)編故事，對于三年級學生來說我認為是有一定難度的，所以在此環(huán)節(jié)中，我采用的是邊引導(dǎo)邊讓學生說的方式進行的
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