小學語文六年級的聽眾課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-07 04:18 本頁面
【文章內容簡介】 ?、凇罢娌诲e，我的心已經感到了，謝謝你小伙子。” ?。ㄟ@是對我練琴的一種肯定，一種鼓勵，讓我產生了從未有的感覺，那種感覺是一種信心，一種勇氣，一份執(zhí)著，一股力量。） ?、邸澳愕那俾暷芙o我?guī)砜鞓泛托腋！！薄 。ㄋ馁潛P鼓舞，是我發(fā)奮練習的不竭動力，老教授善于循循善誘，使我愛上了小提琴。） 問：我的反應如何？ 我常忘記她是聾子。 ?。ㄎ已莸萌绱送度耄靡嬗诶辖淌谡嬲\無私的幫助。） 過渡： 老人的語言是真誠的，作為一個自稱耳聾的音樂教授，她鼓勵、幫助我的另外一種形式就是平靜、深沉、明澈的眼神。也就是神態(tài)描寫。 找出老教授的眼神描寫，重點交流。（三次“平靜地望”） 1）當我拉出像鋸床腿的聲音時，她的平靜，給我勇氣和力量，讓我毫無顧忌的大膽練習。 2）當我有了幾分信心，每天去練琴。她的平靜，鼓勵我不斷努力。 3）當我漸感奏出了真正的音樂，她的平靜，體現了對我更高的要求，告訴我不要滿足，繼續(xù)提高。 解決學生的問題： ?、贋槭裁床徊鸫┻@個謊言？ 聯系《我看見了大?！?，因為這體現了老教授教育方法的獨特，她并沒有給予我琴技上的指導，只是給予了我最寶貴的信心。其實老教授的“不教而教”才是教育的境界??！ ?、跒槭裁串斘以诔汕先f的觀眾面前演出時，總是忘了那的觀眾？ 表達了我對老教授無限欽佩，敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵，真誠無私地幫助，使我樹立了信心，刻苦練習，最終獲得成功?！ ∨錁防首x最后一段?！ “鍟赫嬲\無私 敬佩、感激 三、拓展： 這篇課文我們已經學完了，你認識了一位怎樣的老教授和一位怎樣的小提琴手？ 我想對老教授說（你真是高明的教育家），我還想對小提琴手說（你真幸運，遇到了伯樂），我更想對自己說（我要努力，做事相信自己，努力做到）?！ ∷?、升華： 說實話，我們作為讀者都為文中的“我”感到由衷地慶幸，他遇到了伯樂，這位老教授外表優(yōu)雅，有藝術修養(yǎng)，有學者風范。她真誠無私的幫助給予了我無限的信心和勇氣，讓我最終愛上了小提琴，站在了萬眾矚目的舞臺中央?！ “鍟O計： 的觀眾 真誠無私 老教授 我 敬佩、感激 【篇三】小學語文六年級《的聽眾》課件 【教學目標】 【基礎知識積累】學會6個生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語?！ 痉椒ㄅc能力】有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學討論。抄寫印象深刻的句子；鼓勵學生在學習過程中能提出不懂的、有價值的問題與同學討論；體會課文寫作上的一些特點?！ 厩楦信c思想】理解課文內容，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情?！ 就卣古c延伸】結合課文內容與自己的學習實踐，討論自己以后該怎樣學習，并寫一篇讀后感。 【重、難點突破】本文的教學重點是引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情?！ 窘虒W過程】 一、導入新課 以一段小提琴《梁?！芬搿！ ⊥瑢W們，你們說這段音樂好聽嗎？它是用什么樂器演奏出來的嗎？ 提示：可能同學們會說好聽，有的甚至能夠回答出是小提琴演奏的?！ ∪缓罄^續(xù)說：其實，只要我們肯用功，也一定會拉得
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1