小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我愛(ài)的故鄉(xiāng)的楊梅-說(shuō)課稿及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 04:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 探究性地學(xué)習(xí)。］ ?。W(xué)生自學(xué)“顏色、味道”兩方面。 自學(xué)其他兩個(gè)方面，由各組進(jìn)行匯報(bào)。（不完整的或是有說(shuō)錯(cuò)的，讓學(xué)生進(jìn)行互相糾正。） 學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞?！ 、賲R報(bào)第五自然段（楊梅的顏色先寫(xiě)顏色的變化，接著寫(xiě)了變黑的原因，最后寫(xiě)了果肉，汁水的顏色。） ?、趨R報(bào)第六自然段（味道方面，先寫(xiě)了味道的變化，又用小時(shí)候吃楊梅的故事來(lái)證實(shí)楊梅甜中帶酸。） ?。ㄆ撸W(xué)生介紹完后，提問(wèn)：你還可以從哪些方面來(lái)介紹楊梅？ 學(xué)生1：可以從保健功能方面來(lái)介紹。 學(xué)生2：從經(jīng)濟(jì)價(jià)值方面來(lái)介紹?！ W(xué)生3：從生命力旺盛方面進(jìn)行介紹?！ 。圻@一步的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀的意識(shí)。讓學(xué)生在聯(lián)系自己熟悉的生活進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，這樣學(xué)生就能跳出教材的約束，進(jìn)入廣闊的社會(huì)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。］ ?。ò耍┲笇?dǎo)寫(xiě)作?！ 槭裁醋髡吣馨选段覑?ài)故鄉(xiāng)的楊梅》寫(xiě)得這樣具體生動(dòng)、真實(shí)感人呢？（讓學(xué)生自由說(shuō)） 生：因?yàn)樽髡呦矏?ài)故鄉(xiāng)的楊梅?！ ∩阂?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察?！ ∩鹤髡吣馨错樞颍プ蠲返奶攸c(diǎn)。 生：寫(xiě)得很真實(shí)，因?yàn)槭亲髡叩慕?jīng)歷?！ 〗處熞龑?dǎo)、歸納：作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住了楊梅的特點(diǎn)，從顏色、味道、樣子等方面描寫(xiě)楊梅，抒發(fā)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)，喜歡楊梅的感情?！ 【氄f(shuō) ?。?）介紹自己最喜歡的一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)?！ 。?）展示自己帶的家鄉(xiāng)特產(chǎn)?！ 。?）認(rèn)真觀察?！ 。?）說(shuō)一說(shuō)。（說(shuō)得具體，講出自己的感情。） ?、傩〗M內(nèi)互相介紹，互相評(píng)議，互相補(bǔ)充?！ 、谕扑]小組內(nèi)介紹發(fā)的同學(xué)上來(lái)介紹，其他同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)?！ 。圻@里我設(shè)計(jì)了階梯式的仿寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生先積累運(yùn)用了本課的好詞好句及寫(xiě)作方法，然后再要求學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，使學(xué)生在寫(xiě)作中不知不覺(jué)中遷移了所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。］ ?。ň牛┱n外實(shí)踐 喜歡文學(xué)的你，摘抄本文的的好詞好句?！ ∠矚g畫(huà)畫(huà)的你，畫(huà)出你心中江南的楊梅。 喜歡朗讀的你，可以配樂(lè)朗讀?！ ∠矚g背誦的你，背誦自己喜歡的段落?！ ∠矚g上網(wǎng)的你，遨游Internet，搜索楊梅的資料，用Powerpoint做一份電子簡(jiǎn)報(bào)?！ 。壅n外實(shí)踐活動(dòng)采取了分層教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，興趣盎然地完成作
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