小學語文老師教學方案設計(編輯修改稿)
2024-12-07 04:17 本頁面
【文章內容簡介】 使學生知道勞動是光榮的，也是辛苦的。 教學重點：熟練識記15個生字?！ 〗虒W難點：掌握生字，進行熱愛勞動的思想教育?！ 〗虒W方法：練習、活動、游戲?！ 〗虒W準備：生字卡、課件。 教學過程： 一、導入： 師：同學們，你們好!今天老師想和你們交朋友。你好!(與學生握手)我叫王睿! 生：你好!我叫?！ 煟何覀円呀?jīng)成為好朋友了，還有誰想和我交朋友? 生：我......(舉手表示) 師：看來你們很喜歡交朋友。今天，老師給你們帶來了四個新朋友，見到它就喊出他的名字?！ ∩弘u、鴨、貓、豬?！ 煟?課件)你想和哪個好朋友說說話呢? 生1：我想對小雞說你好! 師：(課件)小雞對你點頭問好呢! 生2：我想說小豬你該減肥了! 師：小豬一定會聽取你的意見的?！ 煟何覀冊賮碜x讀好朋友的名字并記住它!每個字讀三遍。(課件) 二、新授： 師：這四個朋友我們都認識了，它們之間還有個有趣的故事，你們想聽嗎? 生：想! 師：好!(板書課題)老師就給你們講“小母雞種稻子”的故事(指課題讀)。你們也來讀一讀?！ ∩?齊讀課題) 師：誰最細心發(fā)現(xiàn)題目中的哪個字與原來學的讀音不一樣? 生：“種”字?！ 煟涸瓉碜x什么音?這里呢? 生：原來讀“種子”的“種”，這里讀“種稻子”的“種”。 師：(課件)大家一起讀讀?！ 煟汗适麻_始了...... 師：故事中的小母雞(板書雞)都請誰幫忙了? 生：請小鴨種稻子，請小貓鋤草，請小豬收稻子。(課件)(板書鴨、貓、豬) 師：小母雞最先請小鴨幫忙的，我先看看它們是怎么說的?(課件)請打開書77頁，用鉛筆把紅色的生字圈出來，一邊圈一邊多讀幾遍，看看能不能記住。 生：(活動圈字、讀字、記字) 師：這些字你記牢了嗎?請你們輪流當小老師，把你記住的字教給你組里的小伙伴，如果你的小伙伴都會了，就把字貼在大蘋果上，比一比看哪組的大蘋果最先長熟?！ 煟?下去巡視) 生：(活動認字、貼字) 師：哪組蘋果熟了? 生：我們組......(舉手) 師：(下到小組中去考考) 師：(貼完蘋果)這么多小組的蘋果都長熟了，蘋果上的字你是用什么方法學會的? 生1：看拼音學會的?！ ∩?：問小組里的同學。 生3：在課文中讀一讀學會的?！ 煟?點評生3)這也是個好方法，把生字放在課文中，通過反復讀句子來記住，也可以認識這個字?！ 煟合旅嫖覀冏鰝€小游戲：看誰的眼睛最亮，手最快，耳朵最靈。老師說哪個字，你就在大蘋果上指出來。 生：(活動指字) 師：看來每個小組的蘋果都長熟了，而且長得又快又好。那讓我們把長熟的蘋果開火車運走吧! 生：好! 師：(課件)老師指哪個字，你就讀出來，讀對了，生字就會變顏色?！ ∩?看屏幕讀字) 師：這些字你們經(jīng)過自己的努力都學會了，你們真棒!(課件)在這四個朋友的對話中，就有我們剛才學過的生字，你們也來試著讀一讀吧! 生：(活動自由讀對話) 師：同學們讀得都很認真，誰愿意帶上頭飾來扮演這四個朋友呢? 生：我愿意......(舉手) 師：下面的同學做小裁判?！ ∩?帶頭飾讀對話) 師：你覺得他們演得怎么樣? 生：小鴨讀的感情不夠! 師：那你讀讀?！ ∩?指名朗讀) 師：你讀得很好，一下就把小鴨怕辛苦的語氣讀出來了?！ 煟赫l還愿意讀? 生：我……(舉手) 師：這么多同學想讀。我讀小母雞，其他同學，你喜歡誰就站起來讀誰?！ 熒プx對話?！ 煟和瑢W們都讀得很流利!(課件)對話中小母雞三次請朋友幫忙都用了“愿意”這個詞，誰能像小母雞一樣用“愿意”說一句話? 生1：你愿意和我做朋友嗎? 師：我非常愿意，我們已經(jīng)是好朋友了。(與他握手) 生2：你愿意和我一起看書嗎? 師：我非常愿意，我們在一起學習，一定會學到很多新知識?！ 煟盒∧鸽u問三個朋友愿意做什么事呢? 生：他問小鴨愿意種稻子嗎?問小貓愿意鋤草嗎?問小豬愿意收稻子嗎?(貼板書) 師：接下來讓我們輕松輕松?！ ≌n間休息。配樂“勞動最光榮”做律動。嵂嵂 師：小鴨、小貓和小豬都怕辛苦，沒幫小母雞的忙。小母雞只好自己種稻子、鋤草、收稻子，不怕辛苦地勞動，你們想知道結果怎么樣嗎? 生：想。 師：請自己讀79頁最后一段話，并用剛才的方法學會這三個字。生：(活動認字、讀文) 師：(課件)你學會了嗎?每個字讀三遍。你喜歡哪個字就用它來組詞?！ ∩?：我喜歡“米”，“大米”?！ ∩?：我喜歡“明”，“明天”。 生3：我喜歡“送”，“送給”。 師：這三個字你們都學會了。(課件)看，這是我們今天學會的所有的生字，仔
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