小學(xué)1年級語文教案下冊五篇(編輯修改稿)
2024-12-07 04:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 11個生字。借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)難點：了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼?！ 〗虒W(xué)準備：電腦課件，生字卡片?！ 〗虒W(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題?！ 煟和瑢W(xué)們都有朋友嗎?，設(shè)想一下，如果沒有朋友會怎樣呢? 學(xué)生自由發(fā)言 引出課題，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀課文，識記生字?！ ∽宰x課文。初步感知課文內(nèi)容，產(chǎn)生讀書欲望?！ ±谜n件范讀課文，邊聽邊注意讀音。 學(xué)生自讀課文，劃出不認識的字，自己想辦法解決。 交流識字方法。 采取不同方式檢查識字情況。 檢查讀書情況?！ ∪?、再讀課文，交流理解。 學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，說自己對課文的理解及感受?！ ∽x了課文，你想說些什么? 理解“孤單”的意思并感受樹和喜鵲前后的變化： A、“樹很孤單，喜鵲也很孤單?！薄 、“樹很快樂，喜鵲也很快樂?！薄 〈谁h(huán)節(jié)要求學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合課文內(nèi)容只要有道理就可以?！ 〗Y(jié)合生活實際同學(xué)們說說在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢? 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、團結(jié)友愛?！ ∷?、活動《找朋友》 五、拓展思維 結(jié)合自己的生活實際，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎?展開討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。 推薦詩歌《沒有不好玩兒的時候》?！ ×?、師生總結(jié) 一年級語文教案3 《小蝸?！贰 ∫弧⒅R與技能 ，會寫4個字?！ ?、流利、有感情地朗讀課文?！ ?，感受故事中媽媽與孩子的感情?！ 《?、過程與方法 通過朗讀和補充資料，讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美?！ ∪⑶楦袘B(tài)度和價值觀 初步了解四季的特征，體會各個季節(jié)的美麗?！ ±首x課文，以及識記生字?！ ≌_，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽?！ 〗涣鞣ā㈤喿x法、資料補充法?！ 《嗝襟w課件、相關(guān)資料?！ ?課時 一、趣味導(dǎo)課 《蝸牛和黃鸝》。 ，你們首歌曲里唱的是哪兩個小動物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥) ，可愛的小蝸牛，有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來學(xué)習(xí)一個小蝸牛的故事?！ ?板書課題)(齊讀課題) 二、整體感知 ，學(xué)生認真傾聽，注意不認識的生字?！ ?，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字?！ ?。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變 (1)學(xué)生自由讀生字?！ ?2)開火車讀生字，集體糾正。 (3)同桌相互檢查讀生字。 (4)去音讀生字。 (注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲?！白 笔锹N舌音。“吧、呀”是輕聲。有錯及時糾正。) 過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎? 住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化?！ ∠旅鎺追鶊D里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下，猜出下面加點的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇) 過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起感受小蝸牛的故事?！ ∪?、精讀領(lǐng)悟 。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。) (1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹林的距離?！ ?2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進行造句練習(xí)，感知詞義?！ ? )的旁邊坐著的是( )。 ( )的旁邊是( )?！ ！ ?1)課件出示，媽媽對小蝸牛說的話?！ ?“孩子，到小樹木里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！? (2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來 (3)小樹發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當提醒?！ ?冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……) (4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗?！ ?、四自然段?！ ?1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”。 (讀的時候語速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。) (
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1