【文章內(nèi)容簡介】 化合物的知識。在此之前，學(xué)生已學(xué)過了鈉的性質(zhì)，了解了鈉是一種很活潑的金屬元素及鈉在自然界的存在形態(tài)。通過初中化學(xué)的教學(xué)，學(xué)生雖已具有單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的相互關(guān)系的初步知識，但還有不少內(nèi)容是他們不熟悉的，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生切實掌握鈉及其重要化合物的性質(zhì)。根據(jù)教學(xué)大綱的要求和編寫教材的意圖，結(jié)合學(xué)生的特點及素質(zhì)教育的要求，確定本課時的教學(xué)目標(biāo)：　?。?1)使學(xué)生掌握鈉的氧化物的性質(zhì)?！　?2)使學(xué)生掌握鈉的其它重要化合物的性質(zhì)及用途?！　?3)通過碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性實驗，使學(xué)生掌握鑒別它們的方法?！　。号囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察能力和思維能力?！　。簩W(xué)生進(jìn)行辯證法及愛國主義教育。　　本節(jié)的重點：碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其鑒別方法。　　難點：過氧化鈉的性質(zhì)?！　⊥ㄟ^碳酸鈉和碳酸氫鈉的溶解性、與酸反應(yīng)速率、熱穩(wěn)定性的比較，使學(xué)生掌握這類可溶性碳酸鹽與碳酸氫鹽的性質(zhì)區(qū)別。通過過氧化鈉的性質(zhì)的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步加深了氧化還原的概念，鞏固了元素化合物的結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用途之間的關(guān)系?！　。骸　　　￡P(guān)于本節(jié)過氧化鈉的`教學(xué)，我采用實驗探研法，首先做好一個演示實驗和兩個補充實驗，給學(xué)生以正確、鮮明和深刻的印象，從實驗現(xiàn)象中得出結(jié)論。然后以化合價入手，分析過氧化鈉應(yīng)具有的性質(zhì)，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，再用理性認(rèn)識指導(dǎo)實踐，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及方法。關(guān)于碳酸鈉和碳酸氫鈉的教學(xué)，我采用對比討論法。通過演示鹽酸跟碳酸鈉和碳酸氫鈉反應(yīng)的實驗及熱穩(wěn)定性的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力。　　　　引導(dǎo)學(xué)生掌握實驗探究、對比討論的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及推理能力。不同的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生用不同的學(xué)法。如學(xué)習(xí)鈉的氧化物時，可展示樣品，用觀察法使學(xué)生對氧化鈉和過氧化鈉的狀態(tài)、顏色等物理性質(zhì)有初步知識。在學(xué)習(xí)化學(xué)性質(zhì)時，首先觀察幾個演示實驗及補充實驗，使學(xué)生認(rèn)識到過氧化鈉跟水或二氧化碳反應(yīng)的產(chǎn)物不同。從而得出結(jié)論：過氧化鈉是一種強氧化劑。對于碳酸鈉和碳酸氫鈉性質(zhì)學(xué)習(xí)上，通過演示鹽酸與它們分別反應(yīng)的實驗，觀察這兩個反應(yīng)的速率有明顯區(qū)別，然后演示熱穩(wěn)定性實驗，觀察碳酸鈉受熱時沒有變化，而碳酸氫鈉受熱后發(fā)生變化，產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水使之變渾濁，從而得出結(jié)論。鈉另一重要化合物硫酸鈉的性質(zhì)、用途則通過自學(xué)閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！　　　〗虒W(xué)過程：　　：鈉的性質(zhì)怎樣?鈉在自然界中以什么形態(tài)存在?　　學(xué)生回答后，總結(jié)，引入新課?！　　　?包括化學(xué)式、氧元素價態(tài)、電子式、顏色狀態(tài)，具體略)　?。哼@兩種氧化物是否溶于水?加水后能否反應(yīng)?　　：把水滴入盛少許過氧化鈉的試管，并將帶火星的木條放在管口，隨后滴幾滴酚酞試驗。　?。和ㄟ^上述現(xiàn)象得出結(jié)論?以Na2O代替Na2O2?　　　　①與水反應(yīng)　?、谂cCO2反應(yīng)　?。哼^氧化鈉能否與CO2反應(yīng)?如能，那么產(chǎn)物是什么?　　：在一瓶集滿二氧化碳的集氣瓶中迅速加入足量過氧化鈉后立刻用瓶塞塞住，充分反應(yīng)后，打開，用帶火星的木條檢驗。　?。荷鲜鰧嶒灴捎^察到哪些實驗現(xiàn)象?得出什么結(jié)論?　　小結(jié)：　　主要表現(xiàn)出強氧化性　　：過氧化鈉是否有漂白作用?　?。哼^氧化鈉溶于水后。將酚酞試液滴入該試液中，酚酞開始變紅，又很快褪色?！　。篘a2O2有漂白作用。(注：與HClO、SO2漂白原理是否相同?)　　。學(xué)生閱讀課文后小結(jié)　　　　(化學(xué)式、俗名、顏色狀態(tài)略)　?。涸陲柡偷腘a2CO3溶液中通入足量CO2，將有白色晶體析出，此晶體為何物?這現(xiàn)象說明什么問題?　　溶解性：Na2CO3NaHCO3　　：如圖所示，在氣球中分別裝有等物質(zhì)的量且足量的Na2CO3和NaHCO3，同時分別倒入盛有稀鹽酸的錐形瓶中，觀察實驗現(xiàn)象，并得出什么結(jié)論?　?。簩⑸倭縉aHCO3裝入試管中加熱。并將導(dǎo)管通入澄清石灰水中　　穩(wěn)定性Na2CO3NaHCO3　　用途及制法：學(xué)生閱讀課文，小結(jié)。并介紹侯氏制堿法。見?！　?，　　俗名：芒硝。化學(xué)式：Na2SO410H2O。用途自閱?！　。汉畹掳?18901974年)，我國現(xiàn)代化學(xué)家。1919年獲得哥倫比亞大學(xué)碩士學(xué)位，1921年又獲該院哲學(xué)博士學(xué)位，同年毅然回國。從此為發(fā)展我國的制堿工業(yè)貢獻(xiàn)了畢生的精力?！　?933年他將自己摸索的制堿技術(shù)毫無保留地公開于眾，轟動了科學(xué)界，被譽為首創(chuàng)的制堿名著，為祖國爭得了榮譽。1939年他克服了蘇爾維制堿法不能利用氯離子和產(chǎn)生大量氯化鈣廢渣等問題，提出了聯(lián)合制堿的連續(xù)過程，1942年該法成熟。即為“侯氏制堿法”，對全世界化肥和純堿工業(yè)的發(fā)展起了推動作用?！　。嚎偨Y(jié)：　?。壕毩?xí)：　　，其中____放出CO2快，____放出CO2多，____消耗鹽酸多?！　?.(1)有一包白色晶體如何鑒別是Na2CO3還是NaHCO3?　　(2)如何除去Na2CO3溶液中混有的NaHCO3?如何除去NaHCO3溶液中混有的Na2CO3?　　℃、。求：　　(1)混合氣體中CO2和水氣的物質(zhì)的量?　　(2)，充分反應(yīng)后，求新生成物質(zhì)的物質(zhì)的量。　　高中化學(xué)說課稿篇4一，教材和學(xué)生分析：　　在設(shè)計教學(xué)之初，我首先對教材和學(xué)生進(jìn)行了分析。苯酚在生活中是一種非常重要的有機物，在工業(yè)和生活中有著重要的用途，這體現(xiàn)著苯酚作為一種重要原料的社會價值，滲透到我們生活的各個領(lǐng)域。酚是人教版選修5《有機化學(xué)基礎(chǔ)》第三單元——《烴的含氧衍生物》中的第一節(jié)的內(nèi)容，在必修2中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了乙醇、乙酸、乙酸乙酯的性質(zhì)。而酚對于學(xué)生來說是嶄新的教學(xué)內(nèi)容，教材將酚和醇安排在同一節(jié)，旨在通過各自的代表物苯酚和乙醇