小學三年級上冊語文第17課教案例文(編輯修改稿)
2024-12-07 03:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，提高學生對生活的感知和對美的欣賞能力，在續(xù)寫詩文中獲得創(chuàng)作的快樂。 品味詩歌語言的。精練優(yōu)美，并試著編寫幾局詩文?！ 那锾斓囊繇懼校串嬊锾烀篮玫木跋??！ ∮懈星榈乩首x詩歌，體會詩中濃濃的秋情。 體會詩歌中濃濃的秋情?！ 〗虒W課件，課前布置學生觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音?！ ∫?、談話導入 秋天來了，誰觀察過我們西樵四周的環(huán)境有什么變化?(指名說)對，秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，讓我們來做一個游戲，走進聲音的世界，靜靜地聽，然后說說你聽到了什么意思?看誰的耳朵最靈?！ ?課件播出幾種聲音，生猜) 再次聽聲音，想象一下是怎樣一幅情景。(指名說) 課件播放畫面。 你還想聽聽更多有關秋的聲音嗎?一位偉大的詩人，他把美妙的聲音編成了一首詩歌，今天我們就來學習這篇課文。(板書課題) 指名讀課題，問：你為什么要這樣讀? 二、初讀課文，幫助正音 讀略讀提示，明確學習要求、說說略讀提示中教我們怎樣學習詩歌。(指名) 自由朗讀詩歌，畫出生字詞，多讀幾遍?！ 煓z查生的識字情況： (1)自由練習 (2)小老師教讀 (3)指名讀 (4)會讀的站起來讀 找6人讀詩歌，每人讀一節(jié)，幫助正音。 三、再讀課文，了解大意 自由讀課文，思：想想讀中你聽到什么聲音?(板：黃葉、蟋蟀、大雁、秋風) 把喜歡的聲音的那一節(jié)自由多讀幾遍?！ ∩严矚g的那節(jié)指名讀，生評，說說該怎樣讀?為什么要這樣讀?(多種形式讀：師范讀、男女讀、小組讀、愿意的站起來讀) 聽了他的朗讀，你仿佛看到什么? 學了這幾節(jié)，你體會到什么，有什么感受? 把三節(jié)美美地讀一讀。 聽聽，走近秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地聽秋的聲音、你還能聽到哪些聲音?(指名說) 秋的聲音，在(引生讀第5節(jié)) 仿詩歌，自編詩歌?！ ёx第6節(jié)，你感受到什么?我們應該怎樣讀這一節(jié)?(齊讀) 四、總結，并布置作業(yè) 秋天，從遠處匆匆地來，向遠處匆匆地走，回去就讓我們把這美妙的秋的聲音讀給家長聽，也把自己編的這收詩歌寫下來，好把秋記在心中?！ ?021小學三年級上冊語文第17課教案例文4 第一課時 課時目標： 初讀課文，認識詩中有關字、詞?！ ∮袑哟蔚乩首x課文，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表達的親人對“我”的無限關愛與熱切期望?！ W過程： 一、導課激趣，揭示課題： 同學們，你們收到過親人關給的禮物嗎?你了解這些禮物的含義嗎? 今天我們就來學習一篇課文禮物 二、初讀詩，自學字、詞 學生自讀詩歌，畫出不認識的生字詞?！ z測學生的識字情況，可以讀詩，也可以讀字組詞不達意，并引導學生隨機介紹自己好的記字方法、積累的好詞語。 三、自讀詩，理解內(nèi)容 學生自由朗讀詩，想想自己最喜歡哪部分?為什么? 全班交流，你最喜歡詩中哪個禮物?為什么? 教師隨機抓住學生回答的原因，指導他們通過不同方式深入理解自然的力量，生命偉大，時間的珍貴和知識的重要。親指導學生讀出自己的喜愛之情?！ ≈笇恼w上朗讀詩，讀出喜愛這情。 四、創(chuàng)設情境，體會感情?！ ∫魳蜂秩?，教師朗讀詩，學生想像?！ W
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