大班上冊幼小銜接課程語言小花籽找快樂說課稿(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 03:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多媒體課件 五、說教學(xué)方法 《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了挖掘教師自身的教育價值，以飽滿的情緒影響孩子，還注意挖掘此活動中所隱藏的教育價值，采用的教學(xué)方法有: 情境式教學(xué)法：在活動過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、形象的學(xué)習(xí)情境。用合適的方式，把幼兒帶入情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂答案，緊緊地吸引住孩子的注意力，讓幼兒在一個寬松的情境中勇敢地表達(dá)自己想法?！ ≈庇^演示法：運用直觀、形象的多媒體課件，通過分段播放、完整欣賞，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。了解故事情節(jié)。 討論談話法：在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：小花籽看見太陽問“太陽公公，請你告訴我，你快樂嗎？”太陽公公笑呵呵回答“快樂、快樂！”然后請小朋友而共同討論：為什么太陽公公快樂？ 講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情。如：當(dāng)講述太陽公公的語言時，我采用低沉的、語重心長的口氣，及和藹可親的表情來表現(xiàn)，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準(zhǔn)備。 另外我在活動中還運用了提問法、提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜??？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小花籽，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅?！ ×⒄f學(xué)法指導(dǎo)： 通過本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。 欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培養(yǎng)愛與憎、美與丑的道德意識，提高鑒賞能力。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點?！ “l(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng)，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂蜏嘏?，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性?！ ≈v述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。 七、說活動過程 教學(xué)過程分為三個部分：一是談話導(dǎo)入，引出故事主題，二是欣賞故事理解內(nèi)容、三是加深對快樂涵義的理解。 ?。ㄒ唬?、談話導(dǎo)入，引出故事主題激發(fā)活動興趣?！ 。ǘ?、欣賞故事，理解內(nèi)容 課件操作，理解重點片段。課件的操作，能快速抓住幼兒眼球，集中幼兒注意力，使幼兒與散文中的形象近距離接觸，更好地與散文人物對話，走進(jìn)散文的情境中。同時，可根據(jù)幼兒情況
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