幼小銜接工作總結(jié)(精選3篇)(編輯修改稿)
2025-04-15 02:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活動(dòng)時(shí)間為每次活動(dòng)35分鐘，盡量接近小學(xué)上課時(shí)間，端正幼兒坐姿和寫字姿勢(shì)，增加一些書寫、早期閱讀的練習(xí)時(shí)間，改變舉手姿勢(shì)等等。孩子們了解了小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活，更增添了他們向往上小學(xué)的愿望。在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛，上課表現(xiàn)特別棒。在這一系列活動(dòng)中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗(yàn)練習(xí)?！ ∥濉才庞刑厣漠厴I(yè)活動(dòng)。 在大班幼兒即將畢業(yè)之際，我校安排了豐富多彩的畢業(yè)活動(dòng)： ?。?）讓幼兒自制留言冊(cè)?！ 。?）與家長(zhǎng)共同建立孩子在幼兒園期間是成長(zhǎng)記錄冊(cè)?！ 。?）照一些別開(kāi)生面的畢業(yè)照?！ 。?）開(kāi)一個(gè)有紀(jì)念意義的畢業(yè)典禮?！ ∈褂變后w驗(yàn)道理畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，萌發(fā)了對(duì)小學(xué)生活的向往之情，體驗(yàn)了與老師、同伴、父母一起參與活動(dòng)的樂(lè)趣、增進(jìn)師生、同伴、家園的互動(dòng)。 六、爭(zhēng)取家庭教育的配合。 幼小銜接不只是幼兒園和小學(xué)的事情，家庭和社會(huì)各方面因素都對(duì)其產(chǎn)生影響。其中家長(zhǎng)的作用尤其不能忽視。兒童的生活行為習(xí)慣、自理能力、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和能力以及社會(huì)適應(yīng)力等都離不開(kāi)家長(zhǎng)態(tài)度的影響。因此，應(yīng)重視做好家長(zhǎng)的工作，我校采取了普遍家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校和向家長(zhǎng)開(kāi)放學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)等方式向家長(zhǎng)宣傳教育方針和正確的銜接措施，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)掌握了科學(xué)的教育方法，使家長(zhǎng)和教師同步對(duì)兒童進(jìn)行銜接教育，保證了銜接工作的順利進(jìn)行?！ ”緦W(xué)期，在大家的共同努力下，大班的幼兒們自信、快樂(lè)地進(jìn)入了小學(xué)生活，邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步！ 幼小銜接工作總結(jié)3 時(shí)光如梭，歲月如棱，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)年，這個(gè)學(xué)年孩子充滿了希望,也賦予著家長(zhǎng)的重托,因?yàn)檫^(guò)了這個(gè)學(xué)年，孩子們的生活、學(xué)習(xí)有一個(gè)重大轉(zhuǎn)折,他們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),無(wú)論從學(xué)習(xí)習(xí)慣、課程安排還是環(huán)境創(chuàng)設(shè)及能力培養(yǎng)等方面，同小班、中班相比都存在著很大的不同,需要孩子們?cè)谡莆找欢ǖ闹R(shí)的同時(shí),更需要能力的培養(yǎng),還有《閱讀識(shí)字》課程的開(kāi)設(shè),家長(zhǎng)寄予老師很大的信任與期望,希望孩子們能掌握更多的知識(shí)與技能,這無(wú)形中給我們班級(jí)每一位老師在教學(xué)工作中都增加了一定的壓力。為進(jìn)一步做好幼小銜接工作,讓孩子們做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人,珍惜學(xué)習(xí)用品的意識(shí)和能力,減緩兩學(xué)段的坡度,體現(xiàn)幼小銜接的實(shí)質(zhì)所在,我園大班依據(jù)幼兒園教育教學(xué)工作綱要,結(jié)合本學(xué)年教學(xué)任務(wù),在幼小銜接方面做了很多努
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